學測作文「標籤」與「縫隙的聯想」　師評：生活體悟好發揮

學測第2天，國語文寫作能力測驗兩題分別是「標籤」與「縫隙的聯想」，補教老師表示，考生應該會寫得很愉快，因為不會看不懂，很容易發揮。

復興高中老師鄭慧敏表示，國語文寫作第1題考「標籤」現象的影響，考生可根據題目提供的甲文、乙文擷取「標籤」概念可能產生的正負作用，再連結個人體驗，反省是否曾因正向標籤而對他人產生期待？或因刻板印象像商品一樣被簡單粗暴地分類？考生要從日常生活中舉例，闡述對「標籤現象」的見解。

鄭慧敏說，寫作第2題取材自《樹木教我的人生課》，以「縫隙的聯想」為題，評量考生敘事與抒情能力，可針對題目取材構思，書寫自己的感懷或體悟。

補教老師陳怡樺說，不管是「標籤」或「縫隙的聯想」，對考生來說都不難，作答起來應該是愉快的。以「標籤」為例，考生要先講一個故事，說明自己是被貼標籤或貼別人標籤，再形容這樣的標籤產生什麼樣的作用，是鼓勵別人還是傷害別人。

至於「縫隙的聯想」，陳怡樺指出，現在學生每天被上課、補習及學才藝等事情填滿，講到「縫隙」，他們一定很有感受。對許多人來講，餘裕或留白提供成長、茁壯的可能，考生從這些角度去發揮，就可以寫得不錯。