雲林男童圖書館視訊上課引熱議　劉建國籲政府消彌數位落差

雲林縣土庫鎮日前有1名男童因學校停課到鎮立圖書館借電腦上課，圖書館長為此取消上網時間限制，貼心之舉引發社會討論；立委劉建國今（30）日邀請台灣法律科技協會理事長江雅綺、台灣數位文化協會執行長陳文良及中正大學經濟學系教授蔡明宏共同召開記者會，呼籲政府在現今疫情下，應重視、消彌數位落差所帶來的學習衝擊。

劉建國表示，這兩年疫情來勢洶洶，全民生活產生改變，遠距教學、視訊看診及數位支付等數位科技，迅速走進大眾生活中，但同時相關軟硬體及配套措施都還有缺失。他指出，監察院年初調查報告清楚說明，疫情期間教育部實施遠距教學，偏鄉學校部分學生因無遠距教學設備或設備不足，無法正常上課，並指出6都的中、小學生沒有遠距設備的比率都低於20%，但雲林、嘉義、屏東和花東地區，缺乏設備比率竟在20%以上。

劉建國也說，行政院雖為消彌數位落差，推動「班班有網路生生用平板」計畫，針對偏鄉小學，每人補助一台平板，非偏鄉地區每6班級補助一班，共計補助雲林縣21483台平板電腦；只是除偏鄉學校外，也存在一類型學校為「非山非市」，即非偏遠地區學校，但經教育部核定需要協助教育資源的學校。他表示，雲林縣非山非市學校就有22間，全國共計有434所非山非市的學校，這些學校同樣是資源弱勢，在此次疫情下，這些學校的學生是否有資源介入協助？

江雅綺則表示，自己從雲林長大，再到台北求學、工作，深刻了解台灣不是「平的」，雲林是全台灣最窮縣市之一，國家對雲林各方面的資源建設本來就相對不足；現在疫情期間，遠距教學和遠距活動需求大增，數位落差在資源稀少的雲林特別嚴重。她指出，數位落差不只硬體設備不夠，更令人擔心的是孩子有上網工具後，是否同時提供使用工具的知識，以避免智財、資安、隱私和詐騙等問題。

陳文良說，媒體揭露的雲林男童到圖書館進行遠距教學案例，反映偏遠地區、邊緣家庭的硬體基礎設備缺乏，好險台灣目前各種社會救助方案、公益團體贊助偏鄉設備、企業基金會對教育相關方案的優先性，此一案例應非普遍現象。他表示，但無論何種原因，只要有相關現象，教育和社政單位都會進行追蹤，確認是否還有漏網個案。

蔡明宏表示，新冠疫情爆發迄今，各國政府經常採行封城、停班、停課、遠距學習及建議居家工作等措施，從近來研究報告指出，家庭社經背景差異會加劇影響遠距學習效果，父母親學歷較低、所得較低，或位處資訊取得較不便利地區的學生會受到較大負向衝擊。他認為，防堵疫情肆虐過程中，政府如何配置資源以減低社經背景不平等所產生的負向衝擊，將是一個即時且重要的課題。