國中師考注釋…規定「一字不差背誦」挨轟駭人聽聞　教育部說話了

許多人在求學時期，國文課都經歷過「背注釋」，通常只要意思有到就可以，然而卻有國中老師要求學生「一字不差」背下來，這讓作家廖玉蕙無法理解，意義到底在哪裡？引發外界關注。對此，教育部也做出回應了。

廖玉蕙在臉書發文，提到友人的國一女兒到凌晨1點還沒睡，因為老師規定國文要考「注釋」，要一字不漏完整背下，包括標點符號、注音、字句都不能錯，若有一個小地方寫錯，整題不算分。這讓她嚇了一跳，難以置信現在還有這樣的教學方法，以為國文教育比較強調思辨能力的培養，怎料竟變本加厲到「一字不差」去背誦註解，讓她感到駭人聽聞。

廖玉蕙認為，再怎麼精煉準確，終究是詮釋語詞的意義而已，語詞的詮釋應該非常多元，只要符合字詞的意思，沒有錯解就行、無需強記硬背，況且每個人資質不同，對記憶力較弱的學生而言，背誦就像是酷刑，但無損對辭意的領會。

廖玉蕙重申，她想不出「一字不漏背誦」的意義在哪裡？如此一來，對學生來說，就是暗示答案只能有一個，完全背離多元詮釋的教育初衷，接著她強調主動學習和被動要求，效果是差很多的，「一字不漏的背誦，和因為喜歡而想把它背起來的，也不是同一回事」，假如必須背誦到深夜，是絕對不足取的。

對此，教育部指出，在國中階段，國文領域強調應用閱讀策略增進學習效能，教師會引導學生閱讀多元文本，進而整合跨領域知識、解決問題。除了運用背誦、記憶的方式，也鼓勵運用「MAPS教學法」、「心智圖」、「六頂帽子教學法」等多模態方式教學。

教育部指出，教學素材除課本外，可從學生生活經驗取材，閱讀、欣賞、創作各類各類文本，進而激發創意，培養反省、思辨與批判的能力，讓語文教學符合現代化社會所需。

教育部承諾，會持續透過中央輔導團、縣市輔導團和教師社群，提供各校國文教師專業支持，提升國語文教學技巧。同時也建議教師可透過文本理解、分析的方式，讓學生轉化情境及角色，進而增進思辨能力，翻轉傳統教學模式並落實素養導向的教學設計，引導學生獨立思考。