後疫情「推廣教育」新趨勢　文大校長徐興慶：線上學習為關鍵

追求終身學習是推廣教育發展蓬勃的主因，全台目前參與推廣教育學習的族群，已經超過50萬人，逼近全台大專院校學生數量的一半，儼然成為一股風潮。然而後疫情時代推廣教育不得不面臨轉型，文化大學校長徐興慶接受專訪時指出，除了線上教育的課程設計與教學模式必須落實外，也冀望教育制度能夠更自由彈性，才能讓人才面對挑戰，提升競爭優勢。

突如其來的新冠肺炎疫情，不僅打亂全球民眾生活步調，各國國門紛紛關閉，從淺層的旅遊業成為疫情海嘯震央，甚而深層的教育層面都遭遇嚴苛考驗。在中國文化大學推廣教育部舉辦、甫結束的「2020臺灣推廣教育論壇」，今年主軸便是「後疫情時代推廣教育的創新與挑戰」，透過產官學的演講與研討，希冀從疫情過後的推廣教育發展方向，尋求創新與改變的軌跡，以因應未來發展。尤其近年已有越來越多的社會人士透過推廣教育來充實、投資自身，如何讓這股風潮延續，精進國家人才實力，至關重要。

「所謂『推廣教育』，就是讓許多社會人士前來學習，他們最需要並非文憑，重點在於能力，因此課程設計理念是讓學習者在就業上擁有更強的素質。」徐興慶校長表示。然而他也不諱言，疫情發生後過去人與人、無國界的接觸通通暫停，台灣同樣屬於鎖國狀態，「但即便人關在島內，需不需要跨國界的視野？面對跨技能、跨語文、跨領域的挑戰？同樣無法避免，我覺得學員必須跟校方一起去面對與突破目前的困境。」

面臨後疫情 線上學習將成趨勢

新冠疫情對推廣教育的影響，最直接的莫過於群聚的風險，徐興慶校長指出，不僅台灣、全世界都面臨同樣的危機，因此推廣教育勢必面臨轉變之一，就是「線上學習」模式，「線上學習不只是把學習環境搬到線上而已，包括課程設計、理念甚至教育模式都需重新思索規劃，相當複雜。」他也強調，初期學員一定會難以適應新科技帶來的轉變，因此授課教師的責任就是讓學習者能夠安心，可以循序漸進適應線上學習，若無法融入應對，就失去推廣教育的功能，因此雙向溝通十分重要。

文大超前部屬 實名制管控追蹤

疫情讓社交距離成了警戒線，這對推廣教育發展的確是個警訊，學習者擔憂前往校區受到感染，進而裹足不前影響學習意願，這讓原本蓬勃的推廣教育市場漸趨保守，故除利用線上學習應變之外，消弭學員在硬體環境上的憂慮也是校方須致力之處。徐興慶校長就認為，要免於恐懼疫情，學校衛生環境必須用心做好，「文化大學便是超前部署，每棟樓層除提供消毒必備品外，校方還透過掃條碼的實名制進出館樓，有感染便可追蹤，讓學員能夠安心學習。」

全齡化學習 推廣教育「學分認證」成焦點

突如其來的疫情，讓推廣教育勢必得做出改變才能因應潮流，尤其推廣教育精神為「全齡化學習」，亦即活到老學到老，疫情改變學習環境，場域不再僅限於區域或課堂。徐興慶校長呼籲，教育制度應該可以更加彈性自由，像是政府如何去認可非正式的學習，或許將培訓證書轉換為正式學分就是可以努力的方向，「這在歐盟行之有年，我們希望終身學習在推廣教育當中也能獲得正規學分，因此在教育及訓練體制上，該怎麼改變顯得非常重要。」

全球化競爭讓「斜槓」成了近年最流行的詞彙，發展如水母般多觸角技能，方是立足職場不敗該具備的質素。徐興慶校長表示，推廣教育就是幫學習者「不斷開發能力」，尤其對於過去環境不好、失去正規教育機會的人來說，更是彌補缺憾的途徑。他舉文大與知名餐飲集團三井的產學合作為例，透過該計畫讓喜歡餐飲、想要從事餐飲工作的學生「入學就讀等同就業」，產學無縫接軌，讓學生將所學應用於實務，再輔以紮實的英日語學習，進一步拓展學生國際視野，進而強化經營管理能力，能夠學以致用，這就是推廣教育提升人才實力的最佳典範。

提升競爭優勢 推廣教育提供跨領域學習

後疫情時代全球政治經濟情勢瞬息萬變，與時代接軌的推廣教育當然不能置身事外，尤其在世界早已扁平化的現在，人才培育的終身學習是條只能前進的道路，若慢下腳步，競爭力隨時就有被超車的危機。「我們期待課程創新能提升學員的能力，引領學習者共同成長，然而教育不應僅是一個制度，後疫情時代該鬆綁與思考的，是教育的自由化和彈性，不管從政府單位或是到學校，都應該義不容辭地去落實。」徐興慶校長強調，如今職場環境為「無經濟接觸時代」，網路科技讓競爭已經跨越實際國界的藩籬，想要提升職場競爭優勢，必須開拓視野與能量，懂得跨領域學習，「讓自己的學習領域無法被電腦取代，才能保持競爭優勢。」