升學制度
」 高中 教育部 學習歷程 高中生 孩子
教改照妖鏡4／「砸5位數修學習歷程」順利上公大 高中社團功利化！有加分才受歡迎
A家長認為孩子學習歷程不夠「亮眼」，花了2萬元請補習班操刀，專人潤飾內容，還有專業美編排版，最後果然如願上了知名國立大學。另一名B家長的孩子才剛考完國中會考，就急著著手安排孩子的學習歷程，光是一個為期2天的營隊就要上萬元。專家告訴CTWANT，這難道不是一種階級複製嗎？對家境窮苦的孩子根本不公平。另外，高中老師也透露校內康樂性質的社團紛紛面臨倒社危機，因為需要花大量時間、又無助學習歷程加分，反觀學術性社團則日益蓬勃，難道這不是扼殺學生的興趣嗎？「孩子平時沒有好好經營學習歷程，我擔心競爭力不夠，所以問了其他家長意見，大家推薦我找補習班幫忙，強調從內容、排版、封面都有專人處理，這樣大概需要2萬元。」A家長說，後來孩子順利錄取知名國立大學，所以覺得這筆錢很值得。國教行動聯盟（國教盟）理事長王瀚陽說，類似的例子不勝枚舉，這突顯學習歷程制度流於形式、極度主觀，既無查核機制，也難確保公正。「簡直就像一場軍備競賽，而有能力、金錢的家庭，就能更佔優勢！」B家長的孩子今年剛考完國中會考，由於孩子早已鎖定未來目標是醫學系，所以雖然才剛考完，B家長已開始忙得挑選「適合放入學習歷程」的暑期營隊。「結果醫學系相關的營隊簡直貴翻天，有一個為期2天的營隊，竟然要價1萬元！」但為了孩子，B家長還是咬牙付了錢。學習歷程漏洞百出，甚至淪為軍備競賽，國教盟呼籲教育部應廢止此項制度，讓考試更加公平。（圖／國教盟提供）學習歷程也讓高中選社團充斥功利主義。學習歷程從2019年起實施，康輔社、熱舞社等聯誼性或需要投入大量時間才有成果的社團，不是已經倒了，就是瀕臨倒閉，例如曾經紅極一時的手語社，北一、建中、松山、附中等多校逐漸走入歷史，成功高中手語社也在2023年吹熄燈號。再以北一女鎖舞社為例，全盛時期大概每屆會有60多名社員，但如今頂多30人，還不見得每個人都願意配合平日練習至少8小時、周末不定期加練的社規。許多高中生坦言，社團活動只是108課綱規定每周1小時的必修學分，所以不想多花時間，不如參加能夠「加分」的社團，例如「模擬聯合國」社團近來就相當熱門，學生扮演不同國家外交官學習換位思考，過程需以英文溝通，可同時展現國際觀與與語文能力。王瀚陽說，學習歷程制度雖以「多元評量」為名，實則成為文書競賽與壓力來源。學生需記錄三年歷程，卻在升學時被當作文案篩選工具，完全背離教育初衷。國教盟主張，教育部應於2025年8月前正式廢除學習歷程第二階段採計，重建社會對升學制度的信任。
學生錄取資格遭撤學習歷程爭議起 國教盟呼籲教育部廢除採計
近日陽明交通大學與臺北醫學大學相繼撤銷一名楊姓學生的錄取資格，引發社會對中學習歷程檔案制度的質疑。國教行動聯盟今（5）日指出，此事件再次暴露學習歷程採計制度存在嚴重查核不實、評量主觀的制度性漏洞，呼籲教育部應儘速廢除學習歷程檔案採計，以確保入學公平與公信力。國教盟強調，楊姓學生事件並非孤例，現行制度將學習歷程作為第二階段審查要件，導致學生為迎合制度需求而誇大事實，形同誘發造假動機。早在2024年5月27日，時任教育部長鄭英耀即承諾將於三個月內完成學習歷程制度的全面檢討報告，但至今逾一年，仍無具體成果對外公布，令社會各界對制度透明與改革進度產生高度疑慮。此外，國教盟也呼籲教育部應同步公布「台灣後期中等教育長期追蹤資料庫」的調查數據，以提供民眾對制度成效的全面了解。長期關注考招制度的台灣大學電機系暨電子所特聘教授張耀文指出，學習歷程制度設計粗糙，不僅耗費龐大行政資源，也未能實質提升教育內涵。他與多位學者共同主張，學習歷程不應綁入大學招生，政府應將資源投入師資、教學內容與設備改進上，才是教育改革正道。張耀文指出，制度上明明學校需對學生上傳的歷程資料「認證」，但實際上校方並無法律責任，加上行政負擔沉重，根本難以查核。大學端審查時間緊迫且缺乏公權力，對資料真偽無從辨別，他舉例，有學生自稱多益990分，實則校內英文成績普通，但大學難以深究。國教盟強調，學習歷程實施以來對學生壓力甚鉅，高中生需記錄三年全程表現，失去探索與反思空間，過往熱門的康樂性社團紛紛萎縮，反映出學生為學習歷程而扭曲選擇，非出於興趣。國教盟表示，學習歷程制度存在三大警訊：審查資源浪費嚴重、教師無所適從、造假難以查證，更分享真實家長反映，表示願花費兩萬元購買補習班設計的潤飾版PDF作為歷程檔案，最終成功申請進入知名國立大學，突顯制度「極度主觀」、缺乏核實機制的弊病。國教盟建議，教育部應於2025年8月前明確公告廢除第二階段採計學習歷程檔案制度，以實際行動回應社會期待，避免升學制度淪為不信任的軍備競賽。唯有取消第二階段學習歷程採計，才是徹底解決現行考招制度弊端的根本之道，教育部與各大學應積極回應社會訴求，重建招生制度的公平與信任。
陽明交大醫學系錄取生遭踢爆「學習歷程造假」 系辦：將開會確認資格
台中市一名私校畢業的楊姓男高中生錄取國立陽明交通大學醫學系，然而，他在備審資料的學習歷程檔案中聲稱，自己曾獲得「高中菁英盃最佳辯士」，但網友發現近年度獲獎名單根本查無此人。對此，陽明交大醫學院醫學系今（1）日回應，系辦將召開會議處理此事，確認該生的錄取資格。據了解，該名楊同學畢業於台中某知名私校，他最近在Threads發文分享備審資料的學習歷程檔案，並表示自己已順利錄取陽明交通大學醫學系。然而，網友踢爆，對方於學習歷程檔案中提及自己曾獲得「高中菁英盃最佳辯士」，但2023、2024、2025年度的獲獎名單根本查無此人，也讓其他人質疑該生有履歷造假之嫌。這名網友指出，楊同學在學習歷程檔案中提及的「高中菁英盃最佳辯士」，該獎項對任何一名辯圈人士來說，都是至高無上的頭銜，基本上是高中辯論圈含金量最高的獎項，但該生並非近3年度的獲獎人，「『高菁最佳』是多少辯圈人的追逐目標，多少人因為它而落淚，我不希望看到我們3年的夢，被這樣短短幾個字的造假一筆帶過。醫學系同樣是許多人一生的追求，要是真的因為履歷的評分，斷送某人一輩子的寒窗苦讀，我也同樣感到不公。」對此，陽明交通大學醫學院醫學系今天稍早發出公告，「近日網路上針對本系114學年個人申請正取同學之備審資料內容多所討論，為求慎重，本系將儘快召開會議處理，確認其錄取資格。」陽明交大醫學院醫學系回應，系辦將召開會議處理此事，確認該生的錄取資格。（圖／翻攝自陽明交大醫學院醫學系官網）另一方面，律師林智群在臉書發文表示，某高中生申請陽明交通大學醫學系，備審資料寫到自己曾參加高中菁英盃得到最佳辯士，後來被網友踢爆造假。林智群諷刺地說，「我覺得，要吹就吹大一點，下次可以寫『諾貝爾醫學獎得主』，保證那些醫學系老師嚇到。」此外，林智群也說，現在的升學制度搞得一堆高中生熱衷於「唬爛大賽」，但其實學校老師看的是人，不是學生一堆華而不實的證明。林智群更進一步舉例，「其實有些律師也是去上過台大EMBA，就自稱台大律師。」
會考才落幕「補習班就爆滿」 他見現狀傻眼：這麼競爭嗎？
113年國中教育會考已結束，眾多考生總算能在緊繃的讀書壓力中稍作喘息，然而卻有網友發現部分學生卻早已前往補習班展開新一輪準備，尤其是有意報考各高中數理資優班的學生，讓不少家長心中五味雜陳。一位家長近日在臉書社團《國中學習討論群》發文表示，才剛考完不到一週，兒子班上成績優異、可望錄取第一志願的同學們幾乎沒人真正「放假」，不是已經投入數資班準備，就是直接到補習班上課，甚至從下午五點補到晚上九點。該家長指出，雖然補習班提供車馬費、獎學金等誘因，但「這麼快就開跑，真的太誇張了」。該名家長坦言，雖然自己與孩子都希望能考上數理資優班，但眼見別人積極準備、搶先起跑，對於孩子目前還在家看影片、打電動，內心難免焦慮。該家長表示，曾建議孩子去補習班試聽，結果發現「前幾名同學去的那間補習班已經額滿」，讓他直呼「這年頭連補習班都這麼競爭嗎？」此篇文章引發不少家長熱烈討論，有人認為，學習是一場馬拉松，孩子的身心健康比什麼都重要：「我家小孩現在每天就看看英文雜誌，其他時間就是放空、耍廢，也沒什麼不好。」也有家長指出，孩子的意願才是關鍵：「我女兒當初也是考完會考後自己決定補習，從來不是我們逼她。」不過也有家長直言不諱指出現實的殘酷：「不補習當然行，但前提是你的孩子要非常自律，或是極具天分。」更有人感嘆，現今的升學制度與過去相比並未減輕學生壓力，反而讓整個家庭都被捲入競爭漩渦中，「現在連家長也得跟著補習」。
日本名校陸生數逐年增 過來人：受母國「斯巴達教育」影響
日本學生支援機構（JASSO）統計，2023年度在日本的留學生共計約27萬9000人，其中中國大陸籍學生高達11萬5493人，較前1年增加11%，也是東京大學、京都大學、早稻田大學、慶應義塾大學等名校榜單上的佼佼者。背後的關鍵推手之一，正是專門升學預備機構「行知學園」，將嚴格升學制度與陸籍學生自幼習慣的高壓教育模式結合，協助他們順利考取當地一流大學。據AERA報導，在東京新宿區的新大久保、高田馬場等外國人聚集區，出現大量以「東大○○人合格」為招牌的陸籍人士專門預備學校。其中「行知學園（こうちがくえん）」是最大規模的陸生預備校之一，目前全境的學生數超過3000人，且名校校友逐年增加，在2024年度的學士與碩士錄取榜單，包括東京大學61人、京都大學31人、一橋大學16人、早稻田大學122人、慶應大學51人。為什麼陸籍學生能接連考上東大、早大、慶大等日本頂尖大學？背後原因之一就是他們在母國所經歷的「超高壓式教育」。行知學園執行長楊舸表示，此趨勢背景源自於大陸境內高漲的教育熱度與學生普遍提升的基礎學科能力有關，為了提升國力積極投資教育市場，都市地區的小學和中學教師甚至需要具備碩士學歷。在大陸經濟發展後，也有愈來愈多中產階級的家庭，讓孩子短期赴美國學習英文。楊舸提到，「現在的學生普遍比17年前我們創校時還優秀。今年報考東大的學生中，沒有1個TOEFL iBT成績低於100分。相當於日本英檢（Eiken）英檢一級以上。」今年20歲、春天將進入早稻田大學的行知學園畢業生聶奕偉，回憶在大陸高中求學時的經歷，「我們學校從早上6點半，上課到晚上10點半，還有自習時間。住校生的生活被以5分鐘為單位嚴格規範，1周只能洗1次澡，唯一的自由時間是周日的4至5小時。」不過，此種生活方式也讓學生間常自嘲「比監獄囚犯還不幸」。有老師甚至對學生說「考不上大學就沒活著的價值」。聶奕偉笑說，每次畢業後的同學聚會，大家最喜歡聊的就是當年如何怨恨學校的高壓生活與老師，「我的朋友就讀的某間重點高中，甚至因為防止學生自殺而將所有窗戶加裝防護鐵網。如果日本也採用這種教育模式，恐怕會被批評侵犯人權、違反憲法。」「在大陸，自古流傳『出生無法選擇，但讀書能改變命運』的觀念，因此即便是極為嚴苛的教育方式，社會的接受度普遍仍高。」聶奕偉表示，從小喜歡日本的動畫與書法，因此對當地充滿親切感，而他選擇留學日本的另一個原因則是大陸的政治環境，「我想成為1名佛教哲學研究者，若在中國大陸的大學從事思想文化領域研究，一旦研究方向牴觸國家『意志』，就可能受到政治迫害。所以為了確保學術自由，我選擇到日本讀書。」事實上，聶奕偉去年4月已考上學習院大學，為了取得留學簽證而先行入學，同時一邊修課一邊準備再考早稻田大學。他表示，「雖然學習院大學也能進行相關方面的研究，但萬一無法成為研究學者，還是得在畢業後面臨就業壓力。我聽說日本大企業存在學歷門檻，所以我想進入經任何企業學歷篩選後，都能被留下的學校。」隨著陸生大量湧入日本一流大學，也讓部分當地人士擔心入學名額被搶走，導致錄取門檻升高。楊舸直言，此種想法難免狹隘，「多數中國大陸籍的留學生是以『留學生名額』報考，並不會擠壓日本人的招生名額。若本地學生在入學後，因為他們的激烈競爭而感到威脅，那是因為志氣不足。東大或京大水準的學生，本該與世界接軌，早點與國際人才競爭，對自己才是好事。」楊舸認為，陸籍留學生對學習的熱情與投入的心力，反而能激勵日本學生更努力精進課業，對整體教育環境而言，也是一股良性的刺激。
台灣明星私校「確定熄燈」！創立63年將停辦 剩餘財產要清算了
台南市鳳和高中自1962年創校，曾是當地高升學率的明星私校，但不敵少子化等因素衝擊，教育部退場審議會決議，該校停辦期限屆滿未能復辦，遭學校法人解散並清算剩餘財產。對此，就有校友忍不住感到可惜、不捨。據了解，位於台南市柳營區的鳳和高中，20多年前曾是以高升學率掛帥的私立名校，學生人數最多達3000多人，但因少子化、升學制度變化等影響，入學人數逐漸減少，在108學年度停止招生，並於2021年6月送走最後一批畢業生33人後全面停辦。鳳和高中停辦後，董事會曾提出轉型國際學校或長照機構等想法，希望能「起死回生」，但後來都沒有下文。根據《中央社》報導，中央社記者致電鳳和高中董事會行政人員，對方曾表示「要先聯絡董事會再對外回應」，但截至18日晚間6時為止未獲回應。一名住台南市玉井區的溫姓校友受訪道，他在20多年前畢業，雖然對母校熄燈感到可惜，但感覺也是受少子化影響的結果。另一名住在新營的校友則說，鳳和高中在30、40年前以嚴厲校風出名，「打出」亮眼升學率，國、高中部每個年級都有10多班，全校好幾千人，如今母校不見也讓人感到十分不捨。
偏鄉玩AI3／退而不休能做更多事！南投師：AI要的不是傳統好學生
退休，對59歲的許桓光來說，代表可以做更多事！來自南投的他，當了30年的國中老師，退休那年他立刻進修AI課程，開始在各國小免費授課，至今已持續5年，許桓光以開放式教學刺激學生主動思考，這是過去他在學校體制中無法做的事，他提到一位小六男孩不受學校老師待見，但在AI課堂上卻嶄露頭角。「AI要的不是制式生產線的好學生，要懂得感覺！」許桓光說。「光光老師」是許桓光更廣為人知的暱稱，CTWANT記者約訪多次，低調的光光老師始終推辭，最後或許是看在記者同是南投人的情分下，才終於願意受訪。談起偏鄉AI教育，光光老師認為傳統教育框架過多，讓孩子缺乏感覺，而這正是AI重要的關鍵。「要開發AI最原始的模型，最重要的是感覺，也就是對資料的敏感度！」光光老師說，他長期觀察中小學的孩子，對文字、數字沒有感覺的比例很高，不想知道前因後果，只想看到條列式的第一、第二…。 為什麼會這樣？光光老師說，這是因為傳統教育只想看成果、分數，只要分數高，其他都不重要，孩子的學習似懂非懂，這些都不利於AI學習。30年的教學現場，光光老師雖知道傳統教學的缺點，但受限於授課進度、升學主義，始終無能為力。52歲退休那年，光光老師決定做自己想做的事，他看好未來是AI時代，自己先去進修相關課程，再拜託小時的母校營盤國小出借場地上課，一開始以創客課程為主，如自走車，直到2021年開始教授AI課程。後來名聲傳了出去，許多家長驚訝鄉下地方居然有老師免費教AI課程，於是紛紛詢問能否也來自己學校開課，就這樣光光老師陸續在其他國小開課。為了讓孩子學習AI的基本功更紮實，光光老師決定調整方式，採取開放式教學。「以自走車為例，我會先做好教材，上課時就給學生教材跟材料，讓他們自己做，他們看不懂教材可以來問我，我不會直接告訴他們答案，我希望他們能先思考，例如為什麼看不懂教材的文字？透過一次次的練習，慢慢習慣閱讀、閱讀學習，逐漸落實自主學習。」光光老師說，這種教學方式不可能運用在正規學校課程中，因為太花時間了，「但我自己教導兩個兒子都是用這樣的方式，我希望孩子要懂得思考！」光光老師的兒子一個是香港大學教授、另一個就讀台大通訊研究所，顯然這樣的方式也能兼顧升學制度。「AI時代會顛覆過去的人才思維！如果是接受制式教育、學習猶如生產線的孩子，他可以考高分，但不能舉一反三、跳脫思維，那學習AI成效不會好。」光光老師舉例，課堂上曾有一位小六男生令他印象深刻，男孩學習AI非常專注，而且經常會跟他人分享參數，學習得非常好。但在學校老師的眼中，男孩總是不斷惹麻煩。「他不是問題學生，但絕對稱不上是好學生，常常會有狀況，原因是他總想嘗試各種可能性，例如老師要他丟東西在水中，他就會想那丟在火裡可以嗎？有時就會惹禍。」但就是這種勇於嘗試的個性，恰恰適合學習AI。另一位小四女孩，或許是聽不懂，所以上課總是偷玩電動、遊戲，但每次上課都準時報到。「有一次參加帕亞學習平台（PAIA）比賽，這個AI的特色是脈絡完整，每次我都會以不同的方式解說過程、來龍去脈，第一、二次比賽女孩成績都很差，第三次比賽前我又換個方式解說，突然間她聽懂了、開竅，那次就得了冠軍，這就是AI時代要的孩子。」許桓光（光光老師）以開放式教學刺激孩子主動學習，希望學生先去閱讀、思考、再動手操作。（圖／翻攝自營盤國小臉書）如果懂得學習，那城鄉差距並不是問題？光光老師說，答案當然是肯定的，但現實世界中，「有這樣思維的老師會來偏鄉嗎？偏鄉的家長會接受這樣的教法嗎？」想要扭轉偏鄉的競爭力，關鍵就在於師資與家庭支持。光光老師以自己開課的其中兩間小學為例，兩間學校距離很近，但校風天壤之別，家長的社經地位也不同，家庭支持度高的孩子學習狀況較好。「光是南投市裡，就已經有城鄉差距，更何況跟台北比？」而師資更是核心問題。「我們雖然改課綱，卻沒有師資培育，教育現場的老師以前也接受傳統教育，所以常常不知不覺就用傳統方式教學，所以若想改變教育，就要從源頭師資培育改變起。」光光老師嘆道，改變教育需要有魄力的改革者，他認為政府若是重視AI教育，就應該納入全國性的政策。不過，他也認為教育部在中小學推動AI素養盃競賽，「絕對是正確的！因為比賽有成績，就會讓更多學校重視AI教育！家長的反應也變得更好。」光光老師說，現在他沒有傳統框架的束縛，就是盡自己能力多教一些孩子，打好偏鄉孩子的AI基礎。
教改推動30年…升學壓力沒減輕 教團指3大訴求未落實
1994年「410教改大遊行」迄今滿30年，但對當年訴求，教團認為，不僅升學壓力未減輕，學歷還嚴重貶值，盼準總統賴清德上任後，召開全國教育會議。教育部次長林明裕表示，只要存在明星高中或大學升學制度，學習壓力就不能減輕，但認為有必要召開全國教育會議，藉此廣泛蒐集各界意見，以規畫未來我國教育發展。立法院教育及文化委員會10日邀請教育部報告「擴大幼兒教保公共化成效及未來策略」。立委陳秀寳在質詢時指出，教改推動30年，不僅「小班小校」目標未達成，「廣設高中大學」更無法減輕學生的升學壓力，甚至還弱化技職教育。林明裕回應，關於教改30周年的成效，各界評價不一，教育基層工作有所進步，但包括許多私校面臨退場及教育人員的品質，確實都需要再提升。而就教改與升學壓力之間的關係，林明裕提到，教育部雖已廢除早自習及每周只能舉行一次的朝會，盼能減輕學生的壓力，但只要有明星高中或大學升學制度的存在，升學壓力就不會減輕。林明裕認為，教改施行到現在已30年，其中經過多次政黨輪替，執政黨有責任、義務，將之前累積的弊病進行檢討，因此召開全國教育會議確實有必要。國教行動聯盟回顧當年提出的4大訴求，包含：落實小班小校、廣設高中大學、推動教育現代化，以及制定《教育基本法》。國教盟認為，在落實小班小校方面，未達預期效果，直到近年因少子女化嚴重，才小幅降低班級人數。廣設高中大學做法則是在十幾年間，將70所專科全部升格為技術學院及科技大學，「重學歷、輕專業」的結果導致技職教育嚴重弱化，高教快速擴張形成「7分上大學」亂象，學歷嚴重貶值，升學壓力卻未減輕。推動教育現代化部分，國教行動聯盟指出，主管機關未做好師資員額控管，造成流浪教師滿街跑、偏鄉聘不到老師；通過《教育基本法》目的雖是呼應教育現代化的訴求，確認學生為教育權主體、尊重教師專業自主，但實際在落實層面上，仍有待努力。
升學制度對高中生較有利 高職生近10年人數腰斬
為何高職生人數直直落？教團表示，現行升學制度對高中生較有利，在升學考量下，越來越多人讀高中，而不讀高職。家長則說，「高級中等學校全面免學費」對高職招生是「雪上加霜」，教育部必須提出配套措施以避免技職體系被重擊。教育部統計，111學年高職生人數是27萬0084人，與102學年的49萬4267人相較，10年來減了45.36％，跌幅相當驚人。全國教師工會總聯合會高中職委員會主委林金財表示，高中生考學測就可同時參加一般大學升學及科技校院四年制申請入學，但高職生考統測只能進入科技大學，如果想進一般大學，還要再準備學測。在升學考量下，讀高中是比較安全的選擇。林金財說，最近10年來，新設學校都是高中、不是高職，甚至有許多高職改為高中，導致高職生減少速度比少子化嚴重。如果放任市場機制自由發展，高職生的人數會持續探底，進一步危及國家經濟發展。高雄高工校長高瑞賢表示，「高級中等學校全面免學費」實施後，一定會衝擊高職招生，但影響有多大，還要觀察。而在這之前，高職的處境就陷入困難，因為既有升學制度吸引不少高職畢業生去考學測進入一般大學，技職體系被弱化。全國家長團體聯盟理事長蕭東原說，「高級中等學校全面免學費」更將對高職招生「雪上加霜」，教育部應加強國中小學生的適性輔導，引導對技職有興趣的學生去讀高職；同時，挹注資源給高職，並補助高職生工具費及材料費，以避免高職生人數驟降。
第二場總統政見發表會 柯文哲：拯救教改的受害學生與家長
中央選舉委員會舉辦的第二場總統候選人電視政見發表會於26日下午2時登場，民眾黨候選人柯文哲、國民黨候選人侯友宜及民進黨候選人賴清德3人陸續到場，並抽籤依序由柯文哲、侯友宜及賴清德發言，每論10分鐘，共分三輪發言。柯文哲在第一輪發言首先發言，先提出教育政策，無法階級流動，目前的升學制度下，窮人家的小孩更不容易出頭，台灣的教育不再提供階級流動；學無法致用，台灣出現缺乏人力員工，卻又發生低薪、找不到工作的情況；三、無法接軌國際。柯文哲批評說，副總統賴清德在行政院長任內喊出雙語教育，但沒有實施的配套，只造成教師與家長恐慌。他說，台灣的經濟體大於香港與新加坡，但香港有4家、新加坡有2家在世界排名100名內，台灣只有台灣大學偶爾有、有時沒有進100名，未來有40 家大學倒閉、6000教師失業，這不是賴清德一句「做功德」就可以解決。柯文哲說，現在教育的問題，就是意識形態入侵校園，政治力介大學自治，卡管案讓台大二年沒有校長。林智堅的論文抄襲案，在其他國家是要下台的，但民進卻是全黨救一人，甚至還對台灣大學對打，其他抄襲者繼續升官，這是對品德教育做大的負面教材。柯說，要解救被教改殘害的學生與家長，解決108課網的困境，簡化學習歷程，現在學生教育制度不該剝奪弱勢學生的機會，增加高教的支出，提高教師的薪資，讓台灣有更多大學進入世界百大之中，推動12+1義務教育；對於雙語教育，要有具體的時程表，當年他在台北市長任內，2017年剛推動只有2家、現已有108家。現行政府對雙語師資有想法、沒作法，未來要推多元管道聘用師資。另外，柯文哲提出，要建立運動產業鍊，並輔導運動選手的職涯，以加分計點方式讓他們在公私立機關任職；提倡體育強身、全民運動，推動電子競技，並推動運動產業發展。
總統政見發表會柯文哲拋教育牌批雙語教育未落實 要為體育界整體規劃、爭取亞奧運
中華民國第16任第16任總統副總統選舉，3組總統候選人今（26）日於中視進行第二場政見發表會，民眾黨總統候選人柯文哲第一階段政見針對教育問題與體育規劃，打出教育牌抨擊賴清德在當行政院長時，提出的雙語教育就沒有落實，如今還有108課綱問題，他認為「教育是窮人翻身的最後機會」，勿讓教育貧富差距擴大。另外也拋出確保運動員與相關產業的規劃，要爭取2038亞運甚至奧運，重提他在市長任內的2017世大運，對台灣體育界是很大的鼓舞。柯文哲在今日第二次政見發表會上，他在第一階段打出教育牌，他認為現行的教育無法促進社會階級流動，目前的升學制度讓窮人家小孩無法靠著讀書獲得好的學歷，他舉出家庭社經地位高的小孩，去念台大的機率更高。甚至如今所學無法學以致用，就算缺工狀況高仍然低薪，另外國際上競爭力不足，雙語教育只講願景，但沒有落實。他攻擊賴清德當行政院長時，雙語教育只有形式，未來超過40座大學將倒閉，數百名教師會失業，但民進黨在教育方面最大問題，就是意識形態大舉影響教育界，他也抨擊當初的台大校長「卡管案」，與林智堅論文案全黨救一人。如今甚至還有108課綱問題，連北一女教師都在罵。他認為高教改革是一大重點，另外延長義務教育也是他的政見之一，向下延伸到5歲幼稚園，向上則是高中職教育，而雙語教育最重要師資、公衛生的培育都是一大重點，也要免費提供國中小教材、國小三年級以下都要有ipad、高中職應該開設AI相關課程，來培養AI人才。他也表示要制定國中小營養午餐專法，來確保營養午餐的食安；也要確保確保運動人員的規劃，成立體育發展基金，提高企業對教育的資助，他表示台灣雖然小但培養出不少體育人才，如郭悻淳、李洋、王齊麟等，但要讓他們享有相對應的保障，確保職涯規劃。在國家代表隊方面，從集訓帶結束，應該給他們全薪，要組成一個完整的團隊給他們一個完整的保障。他也拋出要爭取2038亞運，甚至奧運在台灣舉行，舉出自己任內的2017世大運，給台灣一個很大的鼓舞，因此運動產業發展極其重要，甚至全民運動也強化健康並減少健保支出，還要推展電子競技與國際接軌。
回憶工讀念私校的歲月 許淑華：支持學費補助為孩子撐傘
總統參選人、副總統賴清德日前提出的「補助私校大學生學費政策」，遭受競爭對手侯友宜、柯文哲等人的共同反對。民進黨立委參選人、台北市議員許淑華指出，侯、柯二人都是升學制度下的「好學生」，求學路順遂，就讀地區一中、國立醫科、警察學校等明星學校，可能很難看見其他年輕人的困境；她說，台灣不是只有明星好學生，也有很多在社會求生存的普通人，希望能「好學生們」也能看見，許淑華說，她當年國中畢業，極度嚮往藝術，本想從基隆暖暖到台北私立復興商工美工科求學，但復商是私立學校，學費較高，家中經濟無法支應學雜費和我到台北的生活費，她只好先到基隆商工補校就讀，一邊半工半讀存學費。許淑華後來考上世新大學，她回憶，私立大學的高學費、台北的生活費又再度成為重大挑戰。她回憶，當時家中經濟稍寬裕，父母努力打拼支付她的學費，而我繼續半工半讀賺生活費、房租，為了省房租，還找學長姐一同租屋，甚至還跟朋友在公館打工賣炸雞排。遺憾的是，也因此比較無法參與學校的社團和各項活動，「我相信也有許多年輕的學生應該都還過著這樣的生活，也只能羨慕同學有多采多姿的大學四年。」「因為這樣的人生經驗，我在跟家長和學生交流時，也常常聊到這塊，許多私校的家長和學生也跟我當年一樣，為小孩的學費和生活費，艱苦打拼。」許淑華說，私校的學生即使畢業好幾年，仍然被學貸纏身，生活在工作和還學貸之間疲於奔命，讓人心疼。許淑華舉出媒體報導的數據說，截至2022年4月，台灣有超過79萬人申請學貸。遺憾的是，法院記錄顯示，自2004年以來，超過5萬人因積欠學貸而被銀行聲請強制執行，有2.6萬件欠款在15萬元以內。因為這還不出來的15萬元，他們被迫只能選擇支付現金的工作，或跑外送。許淑華說，補助私校大學生學費，就像是為雨中奔跑的孩子撐傘，我們都希望看見年輕人有更多的選擇，而不是讓天分被經濟因素給限制。補助私校大學生學費，對家長跟學生都是大大的幫助。
考招新制爭議多！見分發亂象 專家質疑「有必要檢討」
新大學考招制度持續變動導致爭議不斷，今年分發入學將出現社會組校系以學測成績、自然組校系以分科測驗成績來分高下的不一致現象，同時，政大成為社會組考生前進台大的跳板。專家質疑，社會組考生若學測成績好，在申請入學及分發入學皆占盡優勢，有必要檢討。新大學考招制度今年第二年，分科測驗考歷史、地理、公民、物理、化學、生物及數學甲等7科，其他國文、英文、數學A及數學B則在學測考。一位升學專家指出，參加分發入學的社會組考生，最難的主科已在學測考完；但對自然組考生來說，分科測驗的考科仍不易應付，分發入學主要採計分科測驗的考科。專家指出，社會組考生無論申請或分發兩管道，主要都以學測成績決勝負；至於自然組考生，若學測考不好，在申請入學時未進到理想校系，全力拚分科測驗，還有在分發入學翻盤的機會。舉例而言，政大社會系、財政系、公行系、經濟系、金融系及風管系等，分發入學採計3至4科中，僅1科是看分科測驗的公民與社會，其他都看學測科目。對社會組考生來說，他們只要學測成績通過這些校系申請入學一階篩選，不見得需要報名二階甄試，而去考分科測驗，通常公民與社會科不太會失常，參加分發入學時，幾乎篤定錄取政大原來的校系，好一點則可進台大。對於政大成為社會組考生前進台大的跳板，政大教務長林啟屏說，過去以來，政大與台大的生源重疊性就很高，將視今年情況思考處理方式。全國高級中等學校教育產業工會祕書長許麗吉說，多元升學制度是要讓不同屬性孩子都有適合升學管道，但現在新制度，社會組考生占盡好處，要好好檢討。另外，去年分發入學發生「低分高就」現象，國教行動聯盟理事長王瀚陽直言，很多考生認為，只要再撐1個月就可以進更好校系，為何不做？今年鐵定會有更多考生報考分科測驗。台北市萬芳高中老師許麗吉說，她去年遇到一位考生，放棄申請入學錄取的私校，參加分發入學一舉考上政大。這個效應將在今年擴大，更多考生會去考分科測驗以參加分發入學。家長抱怨，制度逼得許多孩子考完學測又要去考分科測驗，壓力更大了。
數A全國僅789人滿分 國教盟：再發生大考中心主任就下台
今年度學測數A滿級分全國僅789人，比例不到1％，造成考生、家長與大學端的恐慌。國教行動聯盟(國教盟)表示，如此不只讓考生無所適從，大學校系組更恐怕無法找到適合的學生，造成申請入學招生制度的不穩定，為此大考中心必須改進，而相同情況如再發生，大考中心主任更應下台負責。國教盟今(3)日召開記者會，國教盟副理事長陳國祚表示，以數據顯示，從108學年度起，各年學測數學科滿級分的比例分別為5.82％、11.22％、1.26％、0.98％，皆沒有落在大考中心設定的2％到5％內，計分情況不穩定。陳國祚提到，經分析，發現出自於學測計分不穩定，使得各校系組申請入學通過一階篩選的決定性科目常有變化。以109學年度台北醫學大學醫學系（公費生）為例，決定科目很平均，國英數自都很重要，但到了110學年度，因為數學太難，於是國文成為主要決定的科目，「那是台北醫學大學醫學系所期待的嗎？」陳國祚也指出，在整理110學年度資料後發現，109學年度申請台大地理系要排名大約1200名通過一篩，但110學年度只要排名大約8000名就能通過；而108學年度申請陽明交通大學光電工程，大約排名10000名就能通過，但110學年度則排名大約4000名便通過。不穩定的計分機制，導致常常發生「高分低就」的情形。林姓家長表示，孩子適應屆高三考生，平時在校成績不錯，也都很努力準備升學資料，但今年數Ａ太難，考完並在看到成績後，大失信心，日夜焦慮恐因此無法考上理想學校，甚至還找上心理醫生求診。林姓家長說，教改升學制度一日三變，孩子好比白老鼠，面對考招制度無所適從，只能自己摸索，但同樣的，家長、老師還有大學教授也是同樣不了解，不穩定的計分機制，已釀成社會恐慌。國教盟監事長王立昇則說，目前看來，只有107學年度的學測數學達到大考中心的設定目標，接下來不是太簡單，就是太難，難易度嚴重不穩，為此大考中心應徹底檢討，若明年再發生類似情事，大考中心主任應下台負責。
蔡英文提「英檢取代考試」 師長炸鍋⋯教育部長回應了
蔡英文總統提出「英文檢測取代升學英文考科」的想法，攪亂教育界一池春水，許多家長及老師擔心升學制度又要改變。教育部長潘文忠昨表示，明（111）年大學考招制度之前都已公布，不管學測或分科測驗，都會依照原本規畫進行，絕對不會改變，但未來可思考推動的可能性。降低一試定終生蔡英文10月30日和200位高中生對談，有學生提問，明年首度上路的大學分科測驗，將不再考國、英科目，而是由大學決定是否參採學測的國、英成績，壓力反而更大。蔡英文回覆，現在國中會考、大學學測和統測均有英文考科，或許可考慮一種檢測制度取代英文考試，學生可隨時考，以降低一次升學考試決定命運的情況。換句話說有一個像托福或者其它的制度，只要準備好了就去試，隨時考隨時測，就可以有很多的機會。立法院教育及文化委員會昨審查《國民體育法》及《私立學校法》修正案，國民黨立委鄭正鈐質詢潘文忠，蔡英文提出「英文檢測取代升學英文考科」前，是否有和教育部討論過？潘文忠回答，當時是學生臨時提出問題，總統的回答是現場反應。鄭正鈐說，蔡英文提出「英文檢測取代升學英文考科」的說法後，高中英文老師幾乎要炸鍋，他們正想著如何協助學生去參加英檢；家長也很頭大。將找招聯會評估中和高中英文老師郭慧敏指出，升學考科目改由檢測成績取代，雖立意良好，但現實面卻有一大堆問題要解決。譬如英語成績可以用英檢取代，那數學成績是不是也可用數檢取代？郭慧敏進一步舉例，考生參加多益英檢每次要1500元，以台灣家長的做法，通常會要求小孩多考幾次，然後拿最好那一次來升學，他們其實要花不少錢。如果要讓家長省錢，那就要由國家來辦理英檢，這涉及一年要辦幾次英檢及大考中心是否要成立英檢中心等問題，不是2、3年可以辦到。潘文忠回應，111年大學考招制度已經公布，關於學測及分科測驗都會按照原規畫內容實施，絕不會更改，但對於總統的主張，教育部將和招聯會思考，未來推動的可能性。
國高中延後上課時間「改為9點半」 全家盟調查逾75%不贊成
因應民眾在公共政策網路平台聯署提案「國、高中上課時間改為9時30分到17時」，全國家長團體聯盟也對全國4881位國人完成調查，贊成9時30到校的人數為1156人（24.6％），不贊成的人數為3534人（75.4％）。也就是超過3／4的人不支持國高中生9時30分才到校上課。針對此議題，教育部8月19日及24日舉辦公聽會，其中19日的公聽會已完成，絕大多數參加的學生也不支持每天上學時間延後到9時30分，不過他們倒是有很大共識，認為現行的早自習應該取消，或由學生自主決定要不要參加。對此引起全國親師生高度關注的議題，全家盟啟動了全國性的網路問卷調查（自8月14日下午2時到8月17日上午7時，共計65小時，共收集全台灣各縣市4881人的意見，包含家長（61％）、學生（17％）、教育人員（11％）及社會人士（11％）。調查顯示，贊成9時30分到校的人數為1156人（24.6％），不贊成的人數為3534人（75.4％）)。 進一步分析，學生認為可延後到9時30分的比例最高達 64.5％，其次為家長18％、老師17％。家長和老師認為可延後到8時的比例最高、達到50％，其次學生也有31％。調查中贊成適度延後上課時間，學生、老師及家長均提及考量到睡眠、健康及交通等因素。現行7時30分到學校、因交通故必須6時或更早起床，睡眠時間不足、影響到上課專注力。也有家長提到，孩子有效率的學習與身心發展比長時間的待在學校更為重要。至於反對延後上課時間到9時30分，學生及老師都提到課多上不完，家長也多認為延後放學會讓課後補習時間延後，連帶影響之後的作息時間，最終導致更晚睡覺，惡性循環。且部分學生須由家長接送上學，上課時間能配合家長上班時間也非常重要。全家盟表示，學生延後上課時間之議，政府可通盤考量，但這是孩子對師長發出的求救訊號，真正的問題應不在可延後多少上課時間，而是政府應正視並協助孩子，面對國高中學生長久以來身心俱疲的學習困境，為孩子落實學習、升學制度的合理性。