學制
」 製造業 AI 教育部 台股 台電「臥底」東京小學150天 英日混血導演揭日本社會秘密
紀錄電影《日本人的養成》是日本女導演山崎艾瑪(Ema Ryan Yamazaki)的最新作品,導演鎖定了日本最大公立小學、擁有上千名學生的東京塚戶小學拍攝,並以一整個學年捕捉該校一年級和六年級學生的童年魔力,觀察他們是如何學習、並開始具備成為日本社會一份子應有的特質。該片獲美媒讚賞「令人大開眼界」,就連以教育聞名的芬蘭媒體,都給予「溫暖無比」的全面好評。紀錄片《日本人的養成》拍攝期間歷經疫情,導演山崎艾瑪還是堅持拍攝。(圖/海鵬提供)從小在大阪長大的導演山崎艾瑪,本身是英日混血,她對日本社會的獨特性十分感興趣,認為日本之所以能成為現在讓全世界稱羨的社會,最關鍵的答案就是因為日本的小學制度。為拍攝《日本人的養成》,山崎艾瑪在學校「臥底」150天,隨時掌握可能發生的事件,總計拍攝了700個小時。期間即使遭逢新冠疫情,她依然不願放棄,認為那是捕捉日本文化特質與教育真實面的絕佳機會,甘冒風險繼續拍攝,果然順利成功,獲美國日本當代電影節(Japan Cuts)盛讚「耳目一新!令人大開眼界」。英日混血導演山崎艾瑪對日本社會的獨特性十分感興趣,進而拍攝《日本人的養成》,貼身記錄小學生的生活及性格養成。(圖/海鵬提供)「日本人總是準時」、「日本人很有禮貌」、「日本人工作努力」,當電影《日本人的養成》在世界各國放映,果然引發驚嘆連連。日本要求學生自己打掃教室的學校體系,每個學生從小都被賦予責任和角色,「群體意識」成為日本獨有的特質。電影《日本人的養成》讓人們重新思考教育的功能並激發對話,更成為任何城市或國家當前教育體系的一面鏡子,連韓國媒體都誇讚該片「充滿樂觀希望」。電影將於10月25日在台上映。
移民署攜手大專院校 助境外生適應在台生活
為了使來自世界各地的境外生們快速適應台灣的校園生活,各大專院校規劃豐富的新生輔導活動。移民署台北市服務站日前受邀出席國立臺灣大學及國立臺北科技大學舉辦僑外生入學輔導講習,向僑外新生們宣導有關在臺居留法令、人口販運防制等重要資訊,幫助他們儘快了解在臺居留權益及融入台灣生活,獲得同學們熱烈回應。就讀台北科技大學的越南籍學生阮明惟說,在家鄉時聽聞臺灣的就學制度及獎學金對外籍學生相當友善,便決定來臺學中文。憑著對學習濃厚興趣及努力練習,已來臺6年的他,中文程度已達純熟境界,今年更是考上該校的工程與管理系碩士班,打算申請就業金卡留臺工作。他笑說臺灣已經是他離不開的舒適圈,期許未來能夠取得永久居留資格在台生活。移民官趙湘怡分別向兩校的外僑生說明有關外僑生在臺居留的相關規定,目前在台學生居留申請案已全面推動線上申辦,同學可自行透過移民署學生線上申辦系統提出申請,方便又快速;配合《入出國及移民法》修正施行,同學在居留證效期屆滿前3個月即可提出延期申請,而逾期罰鍰提高為1萬元至5萬元,管制來台期間也延長為最高7年。趙湘怡也提醒,外籍生打工應申請工作許可,除寒暑假以外,每週不可超過20小時,不可從事非法打工。此外,台北市服務站主任蘇慧雯也特別提醒,中秋將至,國人常以贈送月餅禮盒表示心意,若寄送豬肉製品入境恐有非洲豬瘟疫情風險,請轉知海外親友不要自境外寄遞豬肉產品到臺灣,若違規輸入肉品,違者最高可處七年有期徒刑或併科罰金新臺幣300萬元,邀請國人共同維護得來不易之防疫成果。
呱吉中年離職賣房創業險鬧家庭革命 每晚被愛貓情勒「還會吃老婆的醋」
《誰來晚餐15》本週來賓邀請到知名YouTuber「呱吉」,拜訪創業印刷工廠,同時也是今年0403地震受災戶的李亞倫一家,他表示收到邀約第一反應是感到震驚,「沒想到北部這邊也有這麼嚴重的地震受災戶。」得知受訪家庭在災後有透過網路募資的方式籌備重建資金,收到一些網友的攻擊卻選擇用淡定的方式面對,感到相當佩服,坦言自己沒辦法這麼冷靜,「像我這個人啊,我必須坦白講,我對於不實的批評其實是會很憤怒的。」《誰來晚餐15》本週來賓邀請到呱吉(中),拜訪地震受災戶亞倫一家。(圖/公視)呱吉曾是遊戲公司總監,在中年時大膽離職、賣房選擇創業,因此特別能同理受訪家庭面對工廠受損的壓力,他透露當初有創業的想法時,在某天睡覺前跟老婆討論,沒想到對方聽完後的反應卻是直接翻身不再跟他說話,差點引發家庭革命,他還重現當時夫妻的對話,「我就說,哎我跟你講一個我的想法吼,我覺得我們把我們家的房子賣掉,然後不要買新的好不好?她說那你幹嘛賣掉,我說因為要創業啊,她直接就翻過去,我就知道說她生氣了。」沒想到被受訪家庭吐槽討論的時間點選得太爛了,不應該在睡前跟對方說的,幸好最後老婆還是選擇支持他。呱吉(右)與受訪家庭的貓咪撞名「豆豆」。(圖/公視)私底下的呱吉是個不折不扣的貓奴,得知受訪家庭也有養貓,很快就聊起了寵物經。目前家中養了六隻貓的呱吉發現公貓偏愛跟他老婆在一起,母貓則是特別喜歡黏著自己,就好像當他是自己的丈夫似的,還會跟老婆吃醋,他笑說:「就連我跟老婆之間出現一些親密動作的話,牠們也一定要參一腳,每天晚上都會情勒我要討摸,但每一個貓情勒的方式不太一樣。」與受訪家庭聊起貓經,也意外發現自己與貓咪撞名「豆豆」,沒想到這個外號竟然有個令人害羞的緣由,呱吉說:「小時候綽號也叫豆豆,因為我媽都叫我小豆子,那時候念小學制服不是都短褲嗎,有時候可能因為坐姿比較不雅觀,我媽就會跟我講說:『哎,你的豆子跑出來了哦。』所以後來她都叫我豆子。」聽聞這一童年趣事,眾人哄堂大笑。該集內容將於明(30日)晚間九點在公視頻道首播;節目官方YouTube頻道「誰來晚餐GuessWho」同時也會上架完整集數,並提供中英文雙語字幕讓觀眾可以隨時重播欣賞。
技專生教育資源僅大學生的一半 教育部挨轟大小眼
教育部看待技職生、一般大學生明顯大小眼!審計部公布報告指出,111學年技專校院平均每生教育資源僅是一般大學的57.28%,而私立技專校院更只有公立一般大學的41.81%。私立科大校長表示,不管是技職或高教的孩子都是未來國家人才,政府不該因他們讀不同學制而差別待遇。審計部指出,111學年技專校院每生教育資源(各校經費支出除以各校學生數)為15萬9189元,僅是一般大學27萬7904元的57.28%。進一步分析,私立技專校院平均每生教育資源13萬9269元為最低,是最高的公立一般大學33萬3080元的41.81%。審計部指出,技專校院教育經費相較一般大學,呈現相當落差,技職教育經費不如一般大學校院,長久以來未能改善,致學生就讀不同類別大專校院所享有的教育資源不同,私立大專校院低於公立大專校院,又以私立大專校院學生獲得教育資源最少。中國科大校長陳振遠說,教育部提供的經費,長久以來就是技職體系比一般大學低很多,這幾年來雖有改善,但力道不夠。他認為,在台灣經濟奇蹟裡面,很多產業的核心勞動力來自技職體系的學生,因此不管是高教或技職的孩子未來都是國家的人才,教育部不該因他們讀不同學制而給予不同補助。私立科大得到來自教育部的資源最少,龍華科大校長葛自祥說,教育部認為私立科大不是公立學校,所以長期以來補助都比較少,但現在又強調私立科大是公共財,一旦退場後校產都要歸公,這其實很矛盾。葛自祥表示,少子化衝擊下,私立科大面臨的危機最大,但現在學雜費不能漲,募款又很困難,他希望教育部調整教育資源的分配,更公平對待技職體系。教育部技職司科長陳映璇回應,投入私立技專校院資源逐年提升,包括「私立技專校院整體發展獎補助計畫」近3年補助額度增加3億1920萬元(成長率11%),及「高等教育深耕計畫」近3年補助額度增加2億3202萬(成長率8%)。教育部將積極爭取額外預算協助技專校院提升教學品質,提供學生完善的受教環境。
高教史最大一波退場潮!四私校今退場 899學生被轉17所學校
由於少子化的影響,近年來越來越多的私立學校停招、停辦,而明道大學、大同技術學院、東方設計大學和環球科大四所私立學校於今(31日)正式停辦退場,教育部指出,這四所私校的899名學生已經在6月底完成分發,被安排到17所其他大專院校。彰化縣的明道大學、嘉義市的大同技術學院、高雄市的東方設計大學,以及雲林縣的環球科大等四所學校,今天正式停止辦學,這四所學校的899名學生已在6月底完成分發,這也被私校工會稱是「教育史上首見」,是目前國內高教史上最大一波退場潮。教育部指出,確保退場學校學生繼續就學的權益,是處理退場學校要務。教育部會持續督請分發學校,妥適提供輔導措施並設置單一窗口協助學生,有關安置學生修業學分也會從寬抵免並協助輔導學生完成學位論文等,教育部並於安置學生入學第一學期進行到校實地訪視,以讓安置學生順利轉銜並繼續就讀。教育部說明,大同技術學院的80名學生主要分發到吳鳳科技大學、嘉南藥理大學、台南應用科技大學和崇仁醫護管理專科學校等校;東方設計大學的123名學生主要被分發到樹德科技大學、台南應用科大和正修科大等學校;環球科大的320名學生主要被分發至僑光科大、嶺東科大、弘光科大、吳鳳科大和台南應用科大等學校。此外,明道大學的375名學生,包括應屆畢業生及延修生,則被分發到靜宜大學、亞洲大學、淡江大學、輔仁大學、嶺東科大、大葉大學、東海大學、逢甲大學、弘光科技大學和建國科技大學等10所學校。教育部說明,針對退場學校學生安置作業,會擇定鄰近之同類別、同等級之對應系科及學制的學校外,為配合安置學生需求,學生亦得具體敘明理由提出特殊因素,由教育部協調並彈性提供學生選擇學校空間,以維護退場學校學生繼續就學之權益。教育部說明,退場學校學生學分從寬抵免在原校修習及格科目學分,也協助與輔導學生完成學位論文、專題製作或校外實習等畢業條件;學雜費以原校收費基準收取,分發學校收費基準較低者,從其規定。針對符合資格之分發學生,持續提供所需助學措施,包括就學貸款、學雜費減免、弱勢助學、獎助學金及工讀申請等,以減輕學生就學之負擔。教育部也會補助協助安置學生及為維護學生受教權益所需相關費用,其中包括額外補助提供學生因轉學衍生之交通或住宿所需費用,及分發學校因協助安置學生所衍生額外支出之教師鐘點費、導師職務加給、學雜費收入差額等費用。此外,根據私校退場條例,私校解散後的剩餘財產將歸地方政府、捐贈退場基金、中央機關或公立學校所有。教育部表示,東方設計大學的校地將由高科大承接,大同技術學院的校本部由嘉義市政府接手,計劃轉型為社福園區,太保校區則由嘉義縣政府接手,擬作為人才培育中心。至於環球科大和明道大學的校地,因為兩校與台糖有租賃關係,教育部將與行政院召開跨部會會議,討論後續土地利用事宜。
少子化衝擊!113學年18所小學將停辦 都會、偏鄉兩樣情
廢校議題中,代理老師是另一焦點,他們沒有正式老師的保障,所以常以「免洗筷」自嘲,大家想到就用、用完就丟。(圖/中國時報謝佳潾攝)台灣近10年因少子化衝擊,共裁併44所國小,113學年度又將停辦18所,創歷年紀錄,其中僅剩2名學生的澎湖縣虎井國小祭出送機票招生仍回天乏術,屏東縣5年內裁併6校更引發爭議,地方憂心廢校如廢村,反觀都會區年年增新校,全台少子化出現都會、偏鄉兩樣情。裁併學校 多在苗栗南投屏東等偏鄉據教育部統計處資料顯示,從103至112學年度,以不包括附設國小、分校分班計算,全台公私立國小共裁併44所,多在苗栗、南投、嘉義、屏東、台東、花蓮、澎湖等偏鄉,同時新增27所國小,集中在雙北、桃園、新竹、台中、台南等都會區。依各縣市政府公告統計,113學年度全台有18所國小停辦(含分校分班),分別有桃園市4所、苗栗縣1所、南投縣3所、屏東縣3所、台南市4所、高雄市1所、澎湖縣2所,創下台灣教育史紀錄,廢校背後的隱憂引起地方熱議。將停辦的18所國小中,澎湖縣虎井國小是全國人數最少,因屬二級離島,加上與馬公本島船程不到半小時,島上人口外移嚴重,全校只剩2名學生,校長率5位老師撐了好幾年,曾祭出「三餐免費、加送5張機票」等方案,無奈仍無力回天,連5年招生掛零;今年2名學生畢業後,就因沒有學生形同自動廢校,將整併為馬公國小虎井分班。澎湖虎井國小送機票招生 仍回天乏術澎湖縣竹灣國小則因工作機會不多、人口老化嚴重,僅4名學生,連下課時都玩不了鬼抓人,將整併為池東國小竹灣分班,學生仍在原址上課,至114學年度才停辦併入池東國小,該校學區轉為自由學區。由此可見,偏鄉、人口老化與外移成了廢校前奏,即使大撒幣也回天乏術,而廢校的下一步是否等同廢村?近來已成屏東縣民的擔憂。依資料指出,屏東縣在109、110學年度共裁併3所國小(另有4所分校、分班遭廢,統計處未算在列),加上113年度又裁3所,近5年內裁6校引起不少爭議。屏東縣將停辦的學校中,除凌雲國小地處屏東市、人數足夠,但考量未來會與屏科實驗高級中等學校學制重複、學生來源重疊而決議停辦外,僑智、舊寮國小都是連續4、5年學生總數低於50人的偏鄉學校。3所國小在評估期間即引發民眾不滿,居民不僅到縣府前舉布條抗議,還嗆教育處黑箱作業,家長更是怒訴「以人數作為廢校考量是對偏鄉不公」,雖然教育處澄清人數僅是評估項目之一,但家長不埋單,直言偏鄉小學就是不受重視。屏東還有9校岌岌可危 教育政策須因應屏東縣議員洪明江也認為,針對少子化衝擊,政府應在教育政策有所因應,而非以裁併校來解決;縣議員蔣月惠更擔憂,廢校的下一步可能就是廢村,她說,學校存在不僅是教育功能,更是地方精神象徵,同時也是社會安全網很重要的一部分。對於廢校爭議,屏東縣長周春米日前在縣議會專案報告,詳細交代屏東縣內國小狀況,卻驚見還有9所國小岌岌可危,且都是偏鄉小校。雖然澎湖縣與屏東縣政府都強調,經費不是學校整併的考量,提升學生與老師的競爭力才是主因,但廢校幾乎都在偏鄉的事實,已對地方造成莫大衝擊。