學習扶助
」 教育部
連放颱風假又遇國慶日！家長憂課程進度受影響 教育部回應了
颱風山陀兒日前襲台，部分縣市連放多天颱風假，下週又適逢國慶假日，有家長擔心學童課程進度因此不足，恐怕須找假日補課。教育部今（4）日表示，颱風假不會補課，但學校可適當調整教學方式。據《中央社》報導，山陀兒行進緩慢，導致全台至少連放2天颱風假，部分地區更可能放到3天以上。有家長在網路社群現討論，擔心放假過多影響學校教學進度，尤其下週四適逢雙十國慶，再下一週即是期中考，部分科目每週只有1節，如果剛好是排在週四，等同硬生生少掉2週的進度。對此，教育部4日晚間回應，因天災停止上班上課的重點在於「災害的預防和重建」，如果還要在例假日補班補課，對民眾的生活作息、公司部門活動的舉行，勢必造成困擾，因此學校對於颱風假將不採行補課機制。但教育部也指出，依「國民小學及國民中學學生學習評量辦法」規定，因災害、傳染病、或其他重大變故影響教學進度時，學校可以適當方式調整教學方式，並依學生學習狀況提供學習扶助措施。另有家長提及，小時候學校會「早自習」或「第八節」補課。教育部提醒，早有明訂早自習不能用於考試、教授新進度；「第八節」則屬於學期中的課業輔導，由學生自由參加，也不能用來補因颱風假延遲的課程進度。課業輔導的目的是提升學習興趣、增進學習效能，教師可就課綱規定的課程之外，安排課業複習或相關補充課程，而非講授教學進度內容。全國教師會理事長侯俊良表示，連續2個週四不上課，影響的科目範圍不多，一般是社會、自然科比較有可能，其實教師都會有一套處理方式，家長不用太過擔心。侯俊良還表示，為不影響學生作息和休息權益，現在已經不太可能「借課」或「補課」，如果正好遇上期中考，比較可行的方式是縮小考試範圍，下次期中考再補回來。由於颱風假是整班一起放，學生學習進度一致，家長不用擔心評量不利的問題。
教育部規劃培育AI人才 AI基礎課程教材普及中小學
教育部8月6日、7日辦理「2024數位學習國際論壇」，邀請多位國內外專家、學者及教師分享該國中小學數位學習現況，並共同討論「生成式AI在不同領域的應用」及「雙語數位學習的趨勢和做法」。教育部政務部次長葉丙成表示，教育部正在規劃AI大學聯盟培育AI人才，建置AI基礎課程教材普及中小學。葉丙成於致詞時表示，感謝各國學者來台分享經驗，讓我國與國際接軌，未來將在既有基礎上持續加深加廣。接著提到，教育部正規劃AI大學聯盟培育AI人才，建置AI基礎課程教材普及中小學，強化公私協力完善數位內容開發，並舉辦AI競賽來普及中小學AI教育。未來將持續透過大手牽小手與公私協力產官學研合作推動培育我國AI人才，推升我國數位科技實力。教育部表示，自111年起推動中小學數位學習精進方案，已開發豐富的數位內容全面提供中小學免費使用，補助各縣市政府成立數位學習推動辦公室，協助中小學順利導入數位學習，並且教育部因材網已經結合生成式AI，開發自然探究、自主學習及學科領域等學習夥伴功能，即將開放全國中小學師生使用。中小學數位學習精進方案專案辦公室執行秘書郭伯臣分享推動成果，他表示，教育部建立教育大數據資料庫，透過蒐集學習載具及數位平臺使用數據，並結合學生全國性測驗成績進行分析，使用教育部因材網學習三個月累計4小時以上的學生，在國教署109～112年學習扶助科技化評量國、英、數三科成長測驗通過率結果，以及縣市學力檢測成績均高於未使用學生，證明善用數位學習平臺能有效提升學習成效。而調查結果也顯示參與數位學習計畫的時間越長，學生自主學習能力也會提升。教育部指出，這次邀請到日本教育ICT政策支援機構JEIPO（Japan Education ICT Policy Advisory Organization）谷正友代表董事，分享日本GIGA學校計畫（Global and Innovation Gateway for All）改善設備環境、學生學習狀況以及學校教職員工作方式的改變；韓國教育學術情報院（KERIS）徐正元科長介紹韓國數位驅動的教育改革計畫（Digital-driven Education Reform Plan）的AI教科書、推動適性化學習、教師專業發展、增強教學支持系統及推動示範學校的五個策略；新加坡南洋理工大學黃龍翔博士提到疫情加速了新加坡個人化數位學習計畫（Personalised Digital Learning Programme, PDLP）的進程，以學者的觀點探討教育科技總體規劃的框架提供學校支持，改變課程設計，來幫助學生能面對快速變革的時代。教育部接著表示，特別邀請聯合國教科文組織「學生AI素養框架」重要推手Natalie Lao、澳洲Monash大學的Dragan Gasevic教授、香港理工大學胡祥恩教授分享AI教育應用的相關議題，另外香港中文大學何世敏專業顧問、國立臺灣師範大學陳浩然特聘教授、國立臺中教育大學吳慧珉副教授、王雅茵副教授以及多位教師討論生成式AI的教與學應用及及運用數位輔助雙語學習，共同探索如何讓科技成為教育最有效的助力。教育部表示，臺灣完整全面的中小學數位學習推動策略領先許多國家，展現了臺灣在教育科技的前瞻性和創新力，近期將發布中小學數位教學指引3.0、中小學校長數位學習領導指引及家長數位學習知能指引，並辦理生成式AI教學應用增能培訓，引導教師運用課堂教學。最後教育部說明，透過論壇各國的數位學習推動經驗交流與了解國際人工智慧在教育的趨勢，開拓我國教育界的視野，為數位學習注入新的動力與新意，實現教育資源的公平普及和學習效果的全面提升。
苗栗積極推動數位教育！奠定科技新都心基石
苗栗縣政府近年積極推動數位學習，不斷強化教學工具、提升網路環境，全面支持學校數位轉型，同時強化師資能量與學生自主學習，打造「新數位教育時代」！該計畫連年獲得教育部補助，其中111及112年度總計超過2.7億，透過塑造學校數位教學風貌，促進學生學力提升，同時引領學校邁向更有意義的數位學習。縣府將完善學校相關數位基礎建設訂為首要目標，並特別關注偏遠地區學校，已實現師生載具比例達到1 :1，非偏遠地區採取每6班補助1班方式提供，同時搭配充電車和載具管理系統（MDM），也規劃特殊教室包括圖書室、資源班等網路AP建設，期待各校在校園內的任何空間都能夠充分運用載具進行教學。縣長出席校校有大屏記者會，致力讓數位學習更多元（圖／苗栗縣政府提供）今年縣府更補助全縣國中小設置大屏，包括「內嵌式」和「可移動式」兩種，不僅提升了教學多元與彈性，更實現「教師用大屏，學生用平板」的新教學模式。為擴大數位學習的應用範圍，縣府推動親師生平台（APP）及數位學生證計畫。數位學生證結合學生證、書香苗栗卡及悠遊卡功能，及整合APP的主動通知與積點換取獎勵，不僅強化學生安全，亦讓師生溝通數位化。除硬體佈建外，縣府規劃基礎與進階教師數位學習增能工作坊，以提升教師數位教學能力，同時鼓勵校長和教師組成專業學習社群，並藉由在縣內舉辦多場公開授課，讓教師深入了解數位教學的真實面貌，回應全縣性的公開授課、跨校共享數位學習模式的教學經驗。同光國小羅淑瑩主任受邀至資訊月辦理數位學習公開授課，獲教育部長與資科司長讚賞（圖／苗栗縣政府提供）在其他相關計畫方面，苗栗縣學習扶助班已逾9成實施數位模式教學，以確保每一位學生都能得到適性的幫助，與國立臺中教育大學合作辦理國中小學力檢測，將成績同步匯入教育部因材網與苗栗縣學力檢測網站，讓師生了解學習情況與成果並提供協助。另苗栗縣有21所學校參與BYOD&THSD、4所學校參與5G智慧學習計畫，7所學校參與5G新科技學校及打造苗栗縣XR數位共學中心，透過建立多元數位學習模式，培養學生的自主學習、合作學習、解決問題及創作等能力。此外，縣府將與國立清華大學合作，成立Steam教育中心，規劃跨領域課程培養學生科學實驗和解決問題的能力，同時，規劃在興華高中新增數理與語文資優班，培養學生的學術表達、研究與創造力，啟發優秀學生的潛能。苗栗縣近年來積極推動智慧教育與數位科技，致力改善城鄉教育差距，讓數位學習成為有效教學的重要策略，同時也跟進國際數位趨勢，為建設苗栗成為觀光科技新都心奠定穩固基石。https://www.miaoli.gov.tw/News_Content2.aspx?n=285&sms=9462&s=708788
夏恩英語全國家長學員”牽手存愛” 大手牽小手集存愛心，捐助偏鄉英語學習資源
夏恩國際教育集團長期專注於台灣學子英語學習及應用能力之提升，去年甫獲得經濟部頒發第75屆金商獎殊榮，為善盡社會責任，啟迪學生具備思考的素養與價值思辨的能力並實踐於日常生活中，夏恩自年初即發起”牽手存愛”公益計畫，開始推廣「生命教育」，邀請全台夏恩英語所有家長和學生們大手牽小手集存愛心，經過近一年的推廣於今天假夏恩集團林口總部舉行「牽手存愛捐贈儀式」，透過夏恩集團贊助之財團法人新北市興恩國際教育基金會，將英語學習基金及多項英語教學教材和教學資源等，捐贈予位處新北市東北角的鼻頭、福隆、雙溪、瑞濱四所小學及豐珠中學，期待能為拉近偏鄉英語學習差距盡一份心意。夏恩英語自許為全英語教學界領導品牌，因著政府大力推動2030雙語國家政策，看見偏鄉孩子在國際文化交流與外語學習資源不足的弱勢，抱持著回饋社會的責任心，以“牽手存愛”系列公益活動，募集英語學習基金，更將集團獨家研發的兒童英語教材STEP系列、STEP線上電子書，與STEP外師教學影片等，無償提供五所學校使用，讓偏鄉學生能跨越地理限制，得以無縫銜接並使用與都會地區相同的教學資源。“牽手存愛”公益活動由三個系列的創意活動串聯起學生與家長，首先，夏恩英語以「說英語集愛心幣」鼓勵夏恩學員以ShaneMyET線上AI英語口說練習系統完成作業，每完成一份作業不僅獲得一張證書，夏恩英語亦將證書數轉換成捐款金額，每周公布全國學生累積的證書數量(捐款金額)讓學生更有參與感及使命感。孩子們因為想要增加自己的捐款金額，主動增加練習次數，全台學生練習次數因此比往常增長了將近20%，家長們看見孩子英語進步，還能集存愛心捐款，紛紛讚許這是雙贏的活動。▲夏恩集團林口總部舉行「牽手存愛捐贈儀式」活動圓滿成功。(圖/夏恩集團提供)此外，夏恩英語與位於鶯歌的50年老牌陶瓷廠開發夏恩熊造型存錢筒，以「Bingo熊愛心總動員」活動吸引家長購買參與捐助行列，活動推出時雖逢疫情攪局，夏恩全國家長依舊熱情支持。在暑假期間，夏恩集團旗下的夏恩福利社結合全省多家觀光工廠發行英文學習護照，加碼推出「加會員夏恩為您捐百元」活動，為愛心活動再掀高潮，短短兩周吸引數千位新會員加入共襄盛舉。此次捐贈，由長期關注新北市弱勢孩童教育平權的瀛睿律師事務所的主持律師簡榮宗，為夏恩英語集團及新北市東北角五所中小學牽起美好的緣分。瑞芳出生長大的簡律師說他因為自己的成長過程，特別能體會位處偏鄉小孩子對知識的渴望，也希望結合眾人之力，期待能為瑞平雙貢地區帶來正向積極的改變。新北市雙溪區雙溪國小葉永菁校長也代表受贈的這五所學校，分享了偏鄉學校如何在有限的資源下，以創意與用心讓孩子們學習英語有加乘效果。例如:利用政府提供的數位閱讀平台或繪本舉辦全校英語共讀、結合社區資源舉辦英語節慶活動並導入國際文化課程，鼓勵學生參與各項英語競賽活動，讓學生多元接觸各領域以獲得更多經驗；營造校園英語情境，如雙語階梯及英語學習角等、搭配ETA外籍老師授課或與鄰近學校共聘外師，增加遠距外師線上課程…等，不只如此，更以課後學習扶助計畫，對學習能力較弱之學生，提供更多的學習輔助。老師們深信給孩子足夠的知識能量，有良好的語言能力，就能增加自信，提升孩子對自己的期待值，更能有機會突破限制走出偏鄉，飛出國門看見世界。▲夏恩集團贊助新北市興恩國際教育基金會，期待為拉近偏鄉英語學習差距盡一份心意。(圖/夏恩集團提供)夏恩國際教育集團 陳文貴董事長表示: 透過生命教育，讓生活在物資豐沛的新世代，能體會生命的意義與價值，愛學習愛自己，關懷身邊的人事物，體驗付出後的感動，更邀請夏恩全國各分校家長們繼續與我們牽起愛的心手，編織出一個大愛網絡，讓生命產生正向的循環。夏恩所屬的翰科教育董事長李逸川更鼓勵所有的學生，只要想學、有動機，就有機會，集團將持續協助偏鄉學校英語學習的資源，培育「敢用」、「能用」、「愛用」英語的雙語公民。今天的捐贈儀式只是夏恩英語跨出身為台灣教育界一份子的第一步，夏恩期待經由孩子的「自發」學習，提高對周遭生命事物的體悟與關懷，未來會進一步創造「互動」的機會，讓雙方孩子見面聚會時能自在地用英語交流，讓教學共好、生命共榮，不只自利也能「共好」，呼應108課綱的精神和普世的價值觀，凝聚社會多方力量，弭平英語教學的城鄉差距。最後感謝夏恩英語全國的家長及孩子們的玉成，還有參與活動的朋友們無私的支持，讓此一美事能順利圓滿，更希望藉由我們的發起帶來更多人的關心與投入，讓大家看見並感受到生命的奇妙及世界的美好。
就怕疫情影像課業！6/6開始恢復實體課程？ 教育部長：因校或因班來評估狀況
台北市中小學預計6月6日起恢復實體上課，預期許多縣市會跟進。教育部長潘文忠今表示，要恢復實體課程或繼續遠距教學，會尊重地方政府的決定，但站在中央的立場，暫停實體課程應以學校或班級來考量，避免全縣市齊一性的作法，才不會對家長的工作造成太大衝擊。潘文忠說，教育部已取消國高中九宮格匡列的方式，讓他們和小學或幼稚園一樣，只要班上有1人確診，就全班停課3天。許多縣市的疫情轉為緩和，在教育部訂的停課標準下，應該在適當的機會讓學生回到學校上課，增加他們互動的機會，有助於學習。相較於實體課程，遠距教學的效果差很多？潘文忠表示，過去兩周並不是每個地方都是全縣（市）都停掉實體課程、改為遠距教學，像新北市就有2成的學校，因為所屬區域疫情不嚴重，因此一直都是進行實體教學。對於下周起中小學是要實體教學或是遠距教學？潘文忠說，如果地方政府統一決定全縣（市）繼續遠距教學，若家裡有12歲以下的小孩，家長要在家裡陪伴，他們將無法工作，影響太大。因此，站在中央的立場，希望各中小學評估當地的疫情狀況，決定是要讓學生回校上課或繼續遠距教學，而不是由地方政府採取齊一性作法。潘文忠也說，如果學校或班級持續進行遠距教學，師生應該將口罩拿下來，老師並要多安排一些互動式課程，讓學生交流。以現在國小低年級學生來說，他們入學時就遇到疫情，一直都戴著口罩上課，同學間很少看到彼此真面目，因此若是在家線上學習，應該可以脫下口罩在線上和同學互動。潘文忠也提醒，學生居家線上學習一段時間後，老師應該評估他們的學習成效，並對學習落後的同學進行補救。教育部也將挹注更多資源在學習扶助計畫上，讓老師可以藉此將未跟上進度的學生拉上來。
蔡英文喊「寒暑假不用太長」 小學教師3點怒嗆「增加學習時間實在可笑」
總統蔡英文24日出席台大「重點科技研究學院」揭牌典禮時表示，為了加快人才的培育「教育界可考慮不要有那麼長的寒、暑假」。消息一出後，引起不少網友討論，花蓮國小教師唐宇新也發文回應，表示目前學生在校時間已經過長，並認為台灣所欠缺的人才並非只有數理化工領域，而是全方位性的，沒想到這時候「還在想增加學生的學習時間與科目，實在可笑！」總統蔡英文在24日台大的「重點科技研究學院」揭牌典禮上表示，為了加快台灣人才的培育，未來各校可以考慮不用有這麼長的寒暑假，這樣可以全年無休的快速培育人才。招生也不用只有一年一次，可以改成半年一次，同時建議課程應該以英文為主，吸引全球最好的學生來，也可以達到與其他國家交流、溝通的目標。消息曝光後，引起不少網友討論，不少網友都慶幸自己已經遠離了學生時代。而花蓮國小教師唐宇新也在臉書上發文，以三點來駁斥蔡英文的寒暑假太長論。唐宇新首先表示到，在目前108課綱下的課程加上議題，學生在課間接觸的東西可說是目不暇給。但是正式教師的數值低於想像，地方政府無力支撐人事經費，不敢釋出正式職缺。間接導致代理教師三四年一輪的流水宴席來來去去的，無法給予學生穩定的師資。而唐宇新也提到，目前學生在校時間已經「工時過長」問題，稍微計算一下，折算一下每學期兩百天、每天九小時的學習，再加以寒暑假期間中小學既有的學習扶助計畫，恐怕一個折算出來，家長與孩子見面的時間，就像月亮與太陽一樣，彼此失去了該有的親情時間外，親子交集點變得十分微妙。而對於「過長的學習時間與無效學習的惡果循環」，唐宇新也表示，這是自己多年來提倡的論點，他認為在既有的正式教師人數不足下，政府雖然有針對偏鄉修正約聘代理教師年限，「只能算是在致命傷口貼一個ok繃止血的措施而已」。唐宇新認為，現場即使有了足夠的數位載具，讓教學者能直接讓學生使用載具學習，也不代表教學者的教學品質有所改善。第三點，唐宇新認為，教育的目的「是養成人才，不是養成工人」。他解釋說到，台灣欠缺的人才是全方位性的，並不單純是數、理、工三界，「這十幾二十年間，台灣藝術界根本猶如墳場，那種只能瞻仰遺容而不見後來浪濤的悲哀，恐怕是總統沒警覺到的最大危機！」最後他也提到，中國執行雙減雖然看起來像是笑話，但中國在雙減後學生申請技職與大學比例快速改變，間接促成中國於工業3.0與2050科技國的理想。我們卻還在想增加學生的學習時間與科目，實在可笑！
家長可以喘口氣！ 北市宣布國小暑假活動、學藝班8月9日開放
台北市今（30日）召開防疫記者會，會中公布國小暑假期間學生學習活動恢復辦理指引，市長柯文哲公布8月9日開始，開放課後照顧服務班、學藝班、學習扶助及課外社團。根據北市公布的學習活動辦理指引，課後照顧班、學藝班等學習活動，必須以原班級空間、公共空間區域為主，參加學生必須固定座位，從事靜態活動為原則，同時每班不可超過20人，活動時間也必須以半天為優先，用餐時則必須自備、獨立分裝餐盒，並以隔板隔開。當然，參加之學員必須全程配戴口罩、落實實名制、確實量測體溫等，教室也要保持通風、採梅花座、維持社交空間，師資以接種疫苗滿14天者為優先對象。（圖／北市府提供）
暑期活動和夏令營7月停辦！北市33萬學生受影響 學校、幼兒園可申請鐘點費補助
本土疫情延燒，行政院長蘇貞昌7日上午拍板，確定三級警戒延長至6月28日，全國各級學校也配合停止到校上課至暑假，台北市也公布6大配套措施，針對學校停課期間，個別家長無法照顧孩童之需求，北市各級學校及幼兒園將持續至110年7月2日止規劃學生個別照顧服務，並掌握每日人數，所涉及鐘點費，得申請北市教育局局專案補助。（圖／台北市政府提供）台北市長柯文哲7日下午在防疫記者會宣布，因應三級警戒延長，停課到7月2日直接到暑假，期末考沒法做實體考試，改線上評量授權各校處理，停課不停班，學生基本照顧會做到。幼稚園和補習班該退費就退費。台北市教育局7日下午表示，中小學期末考取消筆試，改為多元評量，另外各校可自行調整期中及期末考成績比例。據北市府教育局副局長陳素慧表示，「國民小學及國民中學成績評量準則」第五條及第六條就有規定學生成績評量方式，上周各校在線上會議都在討論是要調整比例還是次數，或採用何種實作評量方式。此外，畢典改為線上舉行，畢業證書及學期成績改郵寄到家。目前規劃暑期輔導及重補修改線上，夏令營、暑期社團活動7月不開，7月中再視情況決定8月是否開放。台北市教育局同時公布上述有提到相關措施的6大措施，提醒各位停課學生應儘量待在家、不要外出，如有身體不適情形，亦請儘速就醫，以維護自我身體健康。（圖／教育部提供）教育局6大措施：1. 考量目前疫情嚴峻，第三級警戒時間延長，依據中央政策，教育局同步宣布台北市高中職、中小學、幼兒園、補習班及安親班自5月18日起停課持續至7月2日，另台北市社區大學、樂齡學習中心、樂齡學堂、成人基本教育研習班亦配合延長停課至7月2日。2. 學校停課期間，對於個別家長無法照顧孩童之需求，本市各級學校及幼兒園將持續至110年7月2日止規劃學生個別照顧服務，並掌握每日人數，所涉及鐘點費，得申請本局專案補助。3. 教育局表示，今年度將取消紙本期末測驗，改採多元評量(例如線上評量)或調整(簡併)評量次數及比例，合併計算學期成績，其學期成績單得於新學期開學時發放，部分期末獎項發放亦同，畢業生部分由學校郵寄到家。中等學校部分，因應疫情停課，影響學生服務學習及改過銷過之執行，由各校彈性調整並採多元形式從寬認定，以維學生學習權益；本學期補考以採線上測驗或多元評量方式辦理，重補修課程全面調整為線上課程方式實施。4. 今年各級學校也不會舉辦實體畢業典禮，學校如果希望為學生留下紀念，可以採線上方式進行。台北市各級學校(含幼兒園)暑期營隊(含課後照顧及學習扶助)及相關育樂活動，一律取消或延後，視疫情狀況滾動修正調整因應，另本學年度社團成果發表活動亦取消辦理。5. 經了解本次停課受影響學生約33萬4,293人，教育局指出，學生在家自主學習期間可利用臺北酷課雲等平臺進行線上學習，停課至今臺北酷課雲瀏覽人次增長超過1,530萬，現已破5,759萬瀏覽人次。6. 在紓困方案部分，除教育部推出紓困措施，本市加碼紓困-營養午餐業者延長契約一學期，以因應本市學校自110年5月18日起停課至7月2日，停課期間長達1個半月，團膳業者之人事、廠租及食材成本等相關損失。至於幼兒園、幼兒園附設課後照顧中心、補習班及安親班之退費；幼兒園6月不向家長收取月費(代收代辦費)，已收費者應按規定退費；幼兒園附設課後照顧中心，依比例將剩餘服務天數之款項退還；補習班及社區大學應按剩餘課程時數比例退還當期開班已繳之費用，但經學生同意以事後補課、遠距或視訊教學方式授課者，不在此限；安親班依比例將剩餘服務天數之款項退還予兒童家長。
【惡魔女校長4】「教課不需大學畢業」 朝會上把老師罵到哭
在新豐國小擔任第四年校長的蔚乙亘，被爆出多起爭議，除了霸凌懷孕女老師、不准老師請假自主管理還惱羞標罵外，一名不願具名的老師還說，蔚乙亘只要不滿行政工作的成果，就會嘲諷老師「少奶奶，不想做乾脆辭職回家！」或在大型會議上公開批評反抗她的老師「工作能力不佳、態度差。」甚至在朝會時當著學生的面大聲責罵老師：「你是怎麼當的？」有老師被罵哭後，蔚乙亘不但沒安慰，更飆罵：「你哭什麼哭？我有你這種員工才想哭吧！」遭指控完全不尊重老師的蔚乙亘，甚至在教評會上大剌剌地表示：「我要的不是正式老師，而是聽話又有熱情的代理老師，教課這種事，根本連大學畢業都不需要，重要的是做好行政的工作。」此外，蔚乙亘也被爆毫不在意學生的自尊。據悉，去年底有天升旗後，蔚乙亘把一群接受「學習扶助」的學童叫到台前訓話，不客氣地向全體師生說：「有些小朋友的國文程度只有二年級…，前面的小朋友愈多，我們就愈丟臉。｣去年底蔚乙亘曾把參與學習扶助的學生叫到台前訓話，甚至當面駁斥出「丟臉」二字。（圖／讀者提供）在治校理念偏差的情況下，蔚乙亘出任校長的第一年，新豐國小就有七位老師申請調校，還有一位老師受不了壓力求診精神科，最後申請退休。目前新豐國小十四名教師中，僅有四位正式老師。對此，屏東縣教育產業工會理事長陳建宏表示，蔚乙亘的爭議言行，近日甚囂塵上，希望受到欺負的老師出面向工會投訴，「我們一定會幫老師們討回公道，還給師生一個快樂工作與學習的環境。」屏東縣教育處則表示，本案初步調查報告已經成形，接下來將會針對校長開考核會，給予議處和去向規劃。本刊記者致電蔚乙亘，她僅回答「目前整個案件，教育處已進入調查階段，本人不做任何回應。」而何春美議員則由助理出面代為答稱：「從未聽過此事。」