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偏鄉玩AI1／「從沒自信到勇於嘗試」布農女孩奪AI冠軍 她是天時、地利、人和的人才！
AI浪潮已然襲來，你可曾想過：資源匱乏的偏鄉孩子，該如何接招？在熱血教師呂奎漢的鼓勵下，來自花蓮卓溪鄉的布農族女孩馮力晴於2024年底奪得AI素養盃冠軍。呂奎漢一路看著力晴從缺乏自信到勇於嘗試，最終在眾多選手中脫穎而出，他感嘆說：「力晴是天時、地利、人和的人才！在偏鄉十分難得。」自ChatGPT兩年前橫空出世，AI聊天機器人讓生成式AI成了殺手級應用，AI浪潮鋪天蓋地，產業界喊著缺才，教育部去年首推AI課程，成立「台灣大專院校人工智慧學程聯盟」（簡稱TAICA），集合台大、清大等25所大專校院跨校選修AI課，並提供「高中AI多元選修課程」線上同步課程，城鄉學生均可學習，國中小學雖無AI課程，僅發布《中小學數位教學指引3.0》，並協助舉辦「AI素養盃」，透過補助及協助師生學習AI，也預計今年擴大到全台各地舉辦AI菁英賽。依教育部規劃，將以108課綱為基礎，陸續調整融入生成式AI等議題，也就是說中小學AI教育尚在起步中，不過，CTWANT記者實地走訪花蓮及南投偏鄉，採訪到兩位AI熱血老師，DIY教材及課程，透過邊玩邊學的方式，陪伴學子勇奪全國AI競賽冠軍。歲末年初之際，CTWANT記者從台北搭火車來到花蓮玉里，遠遠的就看到滿臉笑容的呂奎漢在車站門口等待，46歲的呂奎漢是高雄人，師範學院畢業後就被分發至花蓮擔任國小老師，至今已23年。為了讓大眾更了解偏鄉模樣，呂奎漢開車帶著CTWANT記者一起到卓溪鄉走走，一起陪同的還有勇奪AI冠軍的馮力晴與母親龔英虹。從玉里到卓溪鄉大約20分鐘車程，沿路可見許多原住民圖騰，卓溪鄉是由布農族、泰雅族、太魯閣族組成，其中又以布農族為多。2024年的康芮颱風帶來強風豪雨，卓溪鄉多處爆發土石流，原本的美麗原鄉如今多處仍布滿石塊泥沙。小六的馮力晴雖然來自卓溪鄉，卻跨區就讀玉里國小。「力晴跟姊姊從幼稚園起，就都由我從卓溪載到玉里念書。」龔英虹是嘉義人，嫁給布農族的老公後便定居於卓溪鄉，她深知教育的重要性，因此不辭辛苦地天天接送姊妹到相對資源較多的玉里上學，然後自己再回到卓溪上班。所以當力晴想參加呂奎漢開設的「今晚誰來Code」資訊課程時，龔英虹自然是雙手贊成，就算需要不停往返接送，也總是帶著女兒積極參與。呂奎漢在2016年開設「今晚誰來Code」，希望讓偏鄉的孩子也能學習時下最夯的程式教育，由玉里國小無償提供場地，利用放學後的夜間時間開設程式設計（Scratchk課程，參與對象不限學校、且不收費用。花蓮縣太平國小呂奎漢老師（左）開設「今晚誰來Code」夜間程式課程，他認為馮力晴（右）或許是因為不怕失敗，所以才能一直堅持學習。（圖／黃威彬攝）「今晚誰來Code」每堂課都以一個專題為主，可能是遊戲動畫或酷炫的螢幕保護程式，讓孩子上課過程有趣，而課程結束能獲得成就感。馮力晴說：「我是小四時參加的，因為那時姊姊先去上課，我覺得很有趣也一起報名。」後來大一歲的姊姊興趣不高退出，而力晴卻一路上課到現在。「我很尊重孩子的意願，既然都是主動來上課，那要不要努力、要不要繼續，都由孩子決定，我能做的就是盡量讓每堂課都很有趣。」呂奎漢說。「力晴剛來夜間程式班的時候其實很沒自信，學習狀況也沒有很好，多數孩子可能會放棄，但她卻很堅持要繼續學習。」呂奎漢說，除了夜間課程，甚至力晴也會參加周末的研習，慢慢地，她從一開始不敢參加比賽，到後來主動跑來請我們幫她報名，也開始的在各種競賽獲得佳績，逐漸建立自信心。呂奎漢的太太王思樺是玉里國小主任，她不但支持呂奎漢開設夜間程式課程，更是從旁協助行政事宜，她也分享力晴的一路轉變。「2024年3月有一場發明展比賽，因為選手需要視野更清楚，所以要求力晴把瀏海剪短一些，但力晴一直不肯，甚至不惜放棄比賽，媽媽勸說後力晴終於剪了瀏海，只是來不及了，我們已經改派別的選手。」王思樺說，那次的經驗讓力晴「痛」到，從此了解正確面對比賽的態度。到了5月又有另一場無人車競速比賽，由於需要花大量時間練習，王思樺曾考慮自己要花多少力氣去訓練選手，但力晴與媽媽的積極配合讓她拋開疑慮。「只要有需要，媽媽都會接送力晴，甚至為此停掉補習，我們不斷反覆練習，比賽前一天還努力到晚上9點。」王思樺說，比起力晴拿下獎牌，她更希望力晴磨練比賽所需的耐力，無論最後結果如何。再到11月的AI素養盃，馮力晴更是一路過關斬將奪下冠軍。不同於Scratch程式設計的有趣，AI素養盃使用帕亞學習平台（PAIA），選手需要一直調整參數來訓練AI資料與建立模型，枯燥的反覆動作容易令孩子不耐。呂奎漢說，「要先有Scratch的基礎，才有能力蒐集資料邁入AI，這都是過程。」馮力晴也坦言不喜歡PAIA，「因為很無聊啊！所以我也想過不要再去上課，但只要學到有趣的內容，就會想要繼續下去。」呂奎漢說，原民的孩子只要肯努力，也能在AI領域有所成就，但關鍵在於「家庭支持力量」。「這幾年，我也曾教過許多聰明的原民孩子，為了讓他們能繼續上夜間程式課，我甚至親自開車到卓溪部落接送，就這樣持續7~8年，終於獲得發明展的世界冠軍，但我每次只能帶幾位孩子，也不可能一直持續，所以最終孩子就不再來上課了。」呂奎漢嘆道。為了讓馮力晴（最左）與大一歲的姊姊接受更好的教育，媽媽龔英虹從小就帶著她們跨區通勤上學，至今已近10年。（圖／龔英虹提供）馮力晴的媽媽龔英虹對此特別明白，「部落生活就是這樣，家長不是反對，而是不會為此多做一些什麼，他們不覺得這很重要。」正因如此，馮力晴才顯得如此特別，呂奎漢笑說：「她真的是符合天時、地利、人和的人才！」雖然力晴還不確定未來是否往科技AI領域發展，但她說：「因為比賽時曾去過台北，所以我有點想去那裡念大學。」媽媽龔英虹則附和，「我希望她能盡量發展，我會全力支持！」
偏鄉玩AI3／退而不休能做更多事！南投師：AI要的不是傳統好學生
退休，對59歲的許桓光來說，代表可以做更多事！來自南投的他，當了30年的國中老師，退休那年他立刻進修AI課程，開始在各國小免費授課，至今已持續5年，許桓光以開放式教學刺激學生主動思考，這是過去他在學校體制中無法做的事，他提到一位小六男孩不受學校老師待見，但在AI課堂上卻嶄露頭角。「AI要的不是制式生產線的好學生，要懂得感覺！」許桓光說。「光光老師」是許桓光更廣為人知的暱稱，CTWANT記者約訪多次，低調的光光老師始終推辭，最後或許是看在記者同是南投人的情分下，才終於願意受訪。談起偏鄉AI教育，光光老師認為傳統教育框架過多，讓孩子缺乏感覺，而這正是AI重要的關鍵。「要開發AI最原始的模型，最重要的是感覺，也就是對資料的敏感度！」光光老師說，他長期觀察中小學的孩子，對文字、數字沒有感覺的比例很高，不想知道前因後果，只想看到條列式的第一、第二…。 為什麼會這樣？光光老師說，這是因為傳統教育只想看成果、分數，只要分數高，其他都不重要，孩子的學習似懂非懂，這些都不利於AI學習。30年的教學現場，光光老師雖知道傳統教學的缺點，但受限於授課進度、升學主義，始終無能為力。52歲退休那年，光光老師決定做自己想做的事，他看好未來是AI時代，自己先去進修相關課程，再拜託小時的母校營盤國小出借場地上課，一開始以創客課程為主，如自走車，直到2021年開始教授AI課程。後來名聲傳了出去，許多家長驚訝鄉下地方居然有老師免費教AI課程，於是紛紛詢問能否也來自己學校開課，就這樣光光老師陸續在其他國小開課。為了讓孩子學習AI的基本功更紮實，光光老師決定調整方式，採取開放式教學。「以自走車為例，我會先做好教材，上課時就給學生教材跟材料，讓他們自己做，他們看不懂教材可以來問我，我不會直接告訴他們答案，我希望他們能先思考，例如為什麼看不懂教材的文字？透過一次次的練習，慢慢習慣閱讀、閱讀學習，逐漸落實自主學習。」光光老師說，這種教學方式不可能運用在正規學校課程中，因為太花時間了，「但我自己教導兩個兒子都是用這樣的方式，我希望孩子要懂得思考！」光光老師的兒子一個是香港大學教授、另一個就讀台大通訊研究所，顯然這樣的方式也能兼顧升學制度。「AI時代會顛覆過去的人才思維！如果是接受制式教育、學習猶如生產線的孩子，他可以考高分，但不能舉一反三、跳脫思維，那學習AI成效不會好。」光光老師舉例，課堂上曾有一位小六男生令他印象深刻，男孩學習AI非常專注，而且經常會跟他人分享參數，學習得非常好。但在學校老師的眼中，男孩總是不斷惹麻煩。「他不是問題學生，但絕對稱不上是好學生，常常會有狀況，原因是他總想嘗試各種可能性，例如老師要他丟東西在水中，他就會想那丟在火裡可以嗎？有時就會惹禍。」但就是這種勇於嘗試的個性，恰恰適合學習AI。另一位小四女孩，或許是聽不懂，所以上課總是偷玩電動、遊戲，但每次上課都準時報到。「有一次參加帕亞學習平台（PAIA）比賽，這個AI的特色是脈絡完整，每次我都會以不同的方式解說過程、來龍去脈，第一、二次比賽女孩成績都很差，第三次比賽前我又換個方式解說，突然間她聽懂了、開竅，那次就得了冠軍，這就是AI時代要的孩子。」許桓光（光光老師）以開放式教學刺激孩子主動學習，希望學生先去閱讀、思考、再動手操作。（圖／翻攝自營盤國小臉書）如果懂得學習，那城鄉差距並不是問題？光光老師說，答案當然是肯定的，但現實世界中，「有這樣思維的老師會來偏鄉嗎？偏鄉的家長會接受這樣的教法嗎？」想要扭轉偏鄉的競爭力，關鍵就在於師資與家庭支持。光光老師以自己開課的其中兩間小學為例，兩間學校距離很近，但校風天壤之別，家長的社經地位也不同，家庭支持度高的孩子學習狀況較好。「光是南投市裡，就已經有城鄉差距，更何況跟台北比？」而師資更是核心問題。「我們雖然改課綱，卻沒有師資培育，教育現場的老師以前也接受傳統教育，所以常常不知不覺就用傳統方式教學，所以若想改變教育，就要從源頭師資培育改變起。」光光老師嘆道，改變教育需要有魄力的改革者，他認為政府若是重視AI教育，就應該納入全國性的政策。不過，他也認為教育部在中小學推動AI素養盃競賽，「絕對是正確的！因為比賽有成績，就會讓更多學校重視AI教育！家長的反應也變得更好。」光光老師說，現在他沒有傳統框架的束縛，就是盡自己能力多教一些孩子，打好偏鄉孩子的AI基礎。
國小盃羽球賽小六女雙 久樘臺中市南陽國小李亭萱/吳羿箴奪冠
113年國小盃羽球錦標賽17日在台北市體育館進行六年級組男女雙打決賽，經過激烈廝殺較量，台中市大鵬國小卓祐霆/楊肯，在六年級男雙決賽以2:1擊退台中市南屯國小吳易紳/洪祥恩拿下男雙冠軍。久樘臺中市南陽國小李亭萱/吳羿箴則是在六年級女雙決賽，對決新竹市龍山國小楊舒晴/何昕霓，李亭萱/吳羿箴技高一籌以2:0拿下勝利，勇奪女雙冠軍。六年級男雙決賽上演台中市兩強對決戲碼，大鵬國小與南屯國小都是羽球傳統名校，因此這場六年級男雙決賽也是有輸不得的壓力！大鵬國小卓祐霆/楊肯這對搭檔身高差距一個頭，但是彼此互補的很好，第一局先是以21:12輕鬆拿下！第二局吳易紳/洪祥恩開始適應場地並且加強進攻，反而以21:17扳回一局！決勝的第三局雙方勢均力敵，卓祐霆/楊肯這組搭檔還出現膝蓋受傷狀況，經過包紮之後繼續拚戰，就看哪方能穩住陣腳，並且減少失誤！最後卓祐霆/楊肯還是頂住壓力，以21:19驚險擊敗吳易紳/洪祥恩，拿下男雙冠軍！教練也與兩位小選手在場內擁抱痛哭！六女雙亞軍_楊舒晴_何昕霓_新竹市龍山國小（圖／國小盃羽球賽）六年級女雙決賽，面孔很熟悉的是去年拿下五年級女雙冠軍的臺中市南陽國小李亭萱/吳羿箴，今年升上六年級當然默契更好、技術更上一層樓！而去年在五年級女雙止步八強的新竹市龍山國小楊舒晴/何昕霓，升上六年級之後也是實力猛進，過關斬將打進決賽！第一局雙方都在摸索對方打法的情況下，李亭萱/吳羿箴展現穩定的控場能力，以21:15率先拿下。經過一局的較量後，李亭萱/吳羿箴乘勝追擊，逐漸拉開比數，最終以21:12直落二局拿下冠軍！也完成連續兩年在國小盃女雙連霸成功的紀錄！
放養的孩子2／教師失去管教權後果浮現 「新形態放牛班」成不可說的秘密
日前一名台中小六生拿球棒打老師引發軒然大波，專家告訴 CTWANT記者，這事件不僅暴露管教學生行為面臨嚴峻挑戰，也突顯教師弱勢地位，「教育部限縮老師的管教權之後，後果陸續一一浮現。一旦家長的懲戒權也被刪除，可預見同樣的荒腔走板將發生在家庭上，誰來管教孩子呢？」教學現場已出現新形態「放牛班」，裡面聚集了難以管教、被老師放生的孩子。2006年底，立法院三讀通過《教育基本法》第八條及第十五條的《禁止體罰條款》修正案，明定政府公權力應保障學生不受體罰，一旦學生的「身體自主權」及「人格發展權」受到侵害，政府應提供必要的救濟管道，也可依據《國家賠償法》及《民法》獲得賠償。由於對「體罰」定義不清，以及如何才違法沒有明確的標準，也沒有配套措施，造成了學校內的寒蟬效應與各種亂象。根據教育部「112年校園安全及災害通報事件」數據統計，其中「校園暴力與偏差行為事件」高達2萬7511件，「管教衝突」高達4,582件。國教行動聯盟（簡稱國教盟）理事長王瀚陽表示，國小「暴力與偏差行為事件」9370件，占各教育階段總數34%，國小「管教衝突事件」2053件占各教育階段總數44.8%。王瀚陽指出，這些數字反映了校園暴力衝突與情緒問題已逐漸朝向低齡化發展，而通報數據的高比例背後，是學校日常管理面臨的巨大壓力與現有機制的運作瓶頸。直到2023年底發生新北國中生割頸案，教育部才就「學校訂定教師輔導與管教學生辦法注意事項」修正內容，訂定「校園安全檢查操作手冊」。在「維護教師管教權」部分，增列「阻卻違法事由」，保障教師維持教學秩序和教育活動的必要管教行為，以及採取避免自己或他人、身體等緊急危難，這些管教行為都不予處罰。台中小六生打老師引發外界關注，校方也出面說明與致歉，外界也更了解教師在學校的艱難處境。（圖／報系資料照）但亡羊補牢，教育現場已兵荒馬亂。台中小六生不願服從體育老師分組的規定，爆粗口罵三字經遭老師責罵後，竟拿樂樂球棒攻擊老師，隔日道歉後仍遭老師報警函送少年法庭，警方進入校園直接將學生帶走一事，引起外界關注。彰化縣某國中資深生輔組長指出：「教師很少會輕易訴諸法律，通常在教導、管教、輔導皆無法奏效的情況下，訴諸法律才會成為不得已的手段。這既反映了教師管教權限的限縮，也顯示出專責人力不足時教師面臨的困境。」任職北部某國小的陳老師坦承，「我其實已經處於半放生狀態，很少罵人！家長的態度決定我要不要放生這個小孩！」另一位中部國小老師也透露，「法令真的綁手綁腳，多為輔導及勸說，運氣好碰到願意配合的家長就很ok，若是恐龍家長又愛下指導棋者，那就真的只求平安下莊。」「我曾經耳聞部分學校會透過分班，慢慢地將一些難管教的孩子集中在一起，再讓資深待退的老師擔任導師。」中華兒童暨家庭守護者協會執行長周明湧說，這就是目前新形態的「放牛班」，裡面聚集一些被老師放生的孩子，由於教師管教權不彰，為求自保，許多孩子甚至才小一就已被放生。「這對孩子好嗎？但老師又能怎樣？」
小六生毆打老師掀議 他憶曾遭家長「威脅剁手」：未成年道歉闖遍天
台中某國小驚傳有小六生持樂樂棒球棒毆打老師，由於學生不願意道歉，最終老師只好報警處理，然而警方到學校將學生帶走做筆錄，事件曝光後引起外界熱議，該名老師遭市長盧秀燕痛批是「不適任老師」，引發軒然大波，後續盧秀燕也改口道歉。對此，就有網紅教師也分享過去曾被家長威脅「剁手」的恐怖經歷，讓他感嘆「身分未成年，道歉闖遍天」。網紅教師「我是一個豪老師」在IG上分享自己過去遭遇家長威脅的經歷，他回憶起4年前在學校任教時，曾經遇到一名家長闖入辦公室，對同事大聲質問並揪住其衣領，豪老師表示，當時他為了緩解事態，將手放在家長手上試圖勸解，但對方卻出口威脅「你敢碰我的手，老子把你的手剁下來」。豪老師表示，自己在遭遇威脅後，隔天立即學習錄製視頻和直播，以便下次再遇到類似情況時保護自己。豪老師指出，「孩子拿著軟性球棒攻擊老師，事後只要孩子道歉，老師就得接受」，他也舉例說明，照這樣的邏輯，那麼霸凌、偷竊、性騷、詐騙等行為，只要施行者身分未成年，也能以道歉為由逃避法律制裁，「哪一天，孩子到您的店吃完東西直接走，弄壞東西不是我，罵爹罵娘你咬我，您追究起責任孩子回你一句『對不起』，行了吧？」豪老師認為，若因為學生道歉就必須接受暴力行為，那麼這樣的邏輯將讓未成年犯罪者逃避法律責任。回顧該事件，該名學生與體育老師發生口角衝突，老師出手壓制學生，結果激怒學生，並拿起樂樂球棒攻擊老師。儘管學生事後已向老師道歉，但老師仍決定報警，並要求處理此事。警方將涉事學生帶走並進行訊問，隨後將案件移送少年法庭。根據台中地方法院的裁定，少年法庭經過審查後認為該名學生並無犯罪前科，且在調查過程中已當庭向老師道歉。法官認為，該名學生未來能在法定代理人的協助下學習情緒控制，因此認為沒有必要進入審理程序，也不需給予保護處分。最終，該案件未進一步審理，並已定案，受害教師未提出抗告。
小六生飆罵三字經揮棒打老師！ 同校教師還原事發經過：學生看到警察才肯道歉
台中某國小今年3月驚傳學生持樂樂棒球棒毆打周姓老師的誇張事件，結果因為學生態度不佳不願道歉，校方又想要息事寧人，老師最後只好報警處理，但後續員警直接到學校將學生帶走做筆錄，因為程序瑕疵遭市長盧秀燕痛批是「不適任老師」，結果引發軒然大波。如今有同校教師還原事發過程，直言「今天某位老師上新聞了，看到校長連替他說明的機會都沒有，感到很難過。周師聞訊也感到非常沮喪，有苦難言。」有同校教師在臉書社團「教師甄試人才網/代理/私校/實驗教育/補教業」發文指出，今年3月26日（星期三）第3節體育課，老師帶某班的樂樂棒球，其中某生素有情緒障礙，當天因為分組有點久，引發他不耐煩，開始生氣飆罵，於是老師一邊請另一組趕快選出投手，一邊跟某生說已經在處理了，某生很生氣對周師說：「你處理個甚麼東西啊，浪費我時間。」於是老師對他說：「注意你的態度。」卻招他罵了三字經，然後他就自行拿了一組球具，包括10顆樂樂棒球自行去跑道練打擊。同學跟老師也習慣他這樣的行為，於是若無其事的繼續分組對抗，某生就站在跑道上往幼兒園前鳳凰木方向擊打。原PO續稱，周老師則請大家注意不要被打到，然後站在草地操場右側擔任裁判，後來某生將球都擊打完了，不想去撿，於是朝老師方向走來，邊走邊索要老師腳下剩下的兩顆球，但老師說：「其他24位同學也要分組練習，不能給你，你自己打飛的球自己撿回。」某生說：「你憑甚麼剝奪我練習的權利？」老師：「我也要顧及其他同學上課的權利。」某生：「你憑甚麼？給我」老師擋在球籃前面：「你自己去撿自己的10顆。」沒想到這時某生拿起他手上的球棒用力擊打周師左大腿，原PO補充，驚恐之餘，老師迅速繞過某生從背後往前擒抱，即使雙手被緊抱，某生仍不斷雙腳亂踢，老師憋著氣一路抱到輔導室，交給輔導主任及專輔處理，並立即告知學務主任。下午學務主任回校，老師說主任要不要打電話給家長，以免回去說法有出入，學務主任說有這麼嚴重嗎？當天直到下午4點也沒有接到學生的道歉，於是老師主動通報校安下班後決定去台中醫院驗傷。隔天，學務主任決定勸說某生跟周師道歉，好說歹說半小時後，某生來到老師辦公座位的旁邊，站著看著天花板，老師：「你是要來道歉的嗎？」沒有回應。老師：「你知道你昨天打我嗎？」某生也憤怒的說：「那你也抱傷我。」老師一聽到某生怒吼心有餘悸，連忙站起來防衛的說：「你知道你這樣的行為依照法令我是可以報警的嗎？」某生怒吼：「你報啊！你報啊！你報啊！」於是老師拿起電話報警。原PO回憶稱，後來不到十分鐘警察到了，某生一看到警察連忙跟老師道歉，老師見狀趕緊去跟警察說學生知道錯就好，有警惕就好，沒有要告他的意思。但警察說這事學校有通報校安，所以要照程序走，老師：「甚麼程序？」警察：「帶回去做筆錄，到時候說不要提告就好，不會有事。」於是師生都被帶回做筆錄。老師做完後，警察說可以先回去，老師說沒關係我等他一起，警察說已經通知家長來了，所以請老師先坐警車回校。家長當時也自認孩子行為不當，也沒有任何動作，雙方都以為事情已然結束。今年5月中，老師與某生家長都接獲少年法庭的出庭傳單，某生家長無法接受要孩子出庭的事實，於是投訴教育局，也與校長發生口語衝突，希望懲處老師。6月21日在法庭上，雖然某生當庭誣告老師激怒並壓制他，老師也詳細交代事情始末，並自我澄清沒有壓制及故意激怒的情事，最終某生自認理虧，當庭跟老師鄭重道歉，6月底雙方接獲113年度少調字第742號裁定書，旨為：少年某生陳述與老師大致相符，並承認持樂樂球棒打老師大腿之事實，惟老師不提告且某生已當庭道歉裁定本件不付審理，裁定日期為6月28日。沒想到一過不服抗告日期，7月底又接獲某生家長投訴教育局，並親自來校申請校事會議。原PO嘆，投訴內容加油添醋，指稱老師於教學中激怒某生，且惡意壓制某生，致使某生憤而持棒打老師，且老師於環抱至輔導室路途中，還騰出手來將某生的臉按壓在牆壁上拖行，因此要提告不適任教師。因為校事會議是要保護孩子，所以委員都是專家學者及家長代表組成，被告的教師必須要去對他的指控進行辯護，即使是不實指控，證據及證物都需自行準備。原PO表示，後續詢問總務處，監視器2個禮拜就會銷毀影像，因此先找到當天能作證的老師。也發現本校一樓的牆壁非常粗糙，若按壓在上面拖行恐怕有明顯紅腫會破相必須要就醫，但當天輔導處及導師直到下午4點放學都沒有發現臉上有任何異樣，學生也未提出臉部有不適，因此校事會議上律師及家長代表認為此指控不成立。且除了有多名目擊的老師澄清未有壓制行為之外，原PO也非常感謝有2個已經畢業的該班學生出面作證完全沒有壓制及傷害之行為，因此校事會議這些不實指控終於得到澄清。原以為事情已告落幕，沒想到上個月又接到某生家長去地檢署投訴，但只以他字案結束。原PO感嘆，今天看到新聞才知道某議員接受某生家長的陳情，全力在議會上抨擊此事件，市長也震怒，並且不讓校長進行說明，揚言此事務必重辦，周師聞訊感到非常沮喪，有苦難言，「感謝黃秀玲律師給予的法律分析，知道自己是站得住腳，也希望身邊的人不要被誤導。」
教師壓力大、責任重！身心醫嘆「患者診間掉淚」：遭學生恐嚇攻擊、對校方失望
台中某國小今年3月發生一起師生衝突案，小六生持樂樂棒球棒打傷老師，學生隔日道歉態度不佳，老師事後報警處理，直至6月老師與家長達成和解，7月家長又申請「教師不當管教」校事調查，引起各界譁然。對此，衛福部桃園醫院精神部主任王紹丞醫師就指出，他曾診治過多名教師，十分感慨現在老師需承擔龐大的責任及壓力。根據《三立新聞網》報導，王紹丞提到，他曾遇到一名國中老師，對方在診間中聲淚俱下，無助地表示班上學生不僅未遵守課室規則、不認真上課，更對他進行恐嚇、攻擊，這讓他感到極度恐懼和焦慮，加上學校的相關處置讓他失望，使他接連出現做惡夢、情緒失控、緊張到心神不寧等身心症狀，導致他忍不住開始思考是否要放棄教職。王紹丞接著說明，當人們經歷或目擊或知曉親友遭遇死亡、重傷或性暴力等創傷事件時，可能會出現如不自主反覆回想創傷、睡眠問題、過度警覺、易怒、迴避特定人物和場景、以及持續感到恐懼、憤怒或罪惡感等創傷反應，此時稱為「急性壓力反應」。值得注意的是，若這些困擾持續超過1個月，則可能發展為「創傷後壓力症候群」（PTSD, Post-traumatic stress disorder）。王紹丞感嘆，在這件事情中，雖然老師承擔了相當大的壓力，然而事件總有多種面向，而在當前教育現場的複雜背景下，親師生間的理解、關係和行為調整也格外困難，「如果我們不能有效地將注意力重新聚焦於家庭、教育和兒童成長，相似的問題可能會不斷重演」。王紹丞強調，台灣近來每年僅有12至13萬人出生，未來各行各業都將面臨缺工危機，「口頭講不體罰、要正向教養、把責任歸給老師很簡單，但究竟這整個社會家庭願意投注多少資源做這件事情，包括父母超時工作，孩子缺乏父母陪伴而導致的童年教養品質不佳」。「這應該不會是師生衝突的最後1次」王紹丞直言，但如果每次衝突都反映出系統性的挑戰和需要解決的核心問題，讓更多的人願意關注這個議題，「那也許我們遲早能找到終止這種事情的方法」。另外，從2023年的「台灣中小學教師工作快樂情形大調查」數據來看，全台灣中小學老師有30.1%的快樂指數僅在4分以下（滿分10分），並有超過一半的教師壓力指數在7以上（滿分10分），而台灣教師平均的工時是10.2小時，也就是說，教師下班回家後，仍要繼續處理學校事務。針對造成老師不快樂的原因進行深入調查，在國小教育階段中，其前5名為：學生家庭功能不彰，常有家長與學生無法溝通，卻盼望老師能管教；給老師的期待太多，但專業支持太少；教育政策太多，老師無法負荷；各部會政策要求太多（如性平、霸凌等）；下班後仍需處理學生事務，無法兼顧家庭生活。
入校園「帶走襲師小六生」掀風波 2員警遭申誡處分！基層警嘆：公親變事主
台中市某國小今年3月間發生一起師生衝突事件，一名6年級學生與體育老師爆發激烈口角，情緒激憤下持「樂樂球棒」攻擊對方，儘管事後該名學生已認錯道歉，但老師仍氣到報警給教訓，2名員警隨後也進入校園帶走涉事學生，消息曝光後，引起軒然大波，然而帶走小六生的2名員警，因違反「校園執法」相關規定，遭記申誡處分。對此，不少基層員警苦嘆，原本到場調解紛爭的警方，最後卻被拖下水，委屈全往肚裡吞。回顧該案，該名學生與體育老師發生口角衝突後，過程中老師出手壓制學生，怎料此舉激怒學生還手回擊，當場抄起樂樂球棒毆打老師，學生事後雖已道歉，但老師仍無法接受並報警處理，員警也直接到校將涉事學生帶走，訊後移送少年法庭，案經少年法庭開庭調查，昨（3日）裁定不付審理，而被害教師也無抗告，全案確定。該起襲師案雖然順利落幕，但「警察入校帶走小學生」卻引起爭議，台中市第一分局西區派出所所長也表示，由於2名員警穿制服、開巡邏車進入校園，未依規定低調處理，已違反《警察人員進入校園執法相關機制》，因此記申誡一次處分。根據《中時新聞網》報導，懲處出爐後，有基層員警無奈抱不平，指警方處理校園糾紛事件時，通常都是扮演調停的「第三方」角色，儘管過程中確有流程上的疏失，但卻被推到風口浪尖上，成為爭議焦點，導致員警從「公親變事主」，實在是有苦難言。
小六生打老師被報警…律師抖關鍵「家長道歉假的」 9大懶人包曝光
台中一所國小今年3月發生學生持樂樂棒球棒毆打老師事件，而老師不接受道歉報警，由員警將學生帶走，此舉遭市長盧秀燕痛批是「不適任老師」，結果引發軒然大波。有律師就整理出相關法律懶人包，更點出關鍵「家長道歉是假的」。朱韻婷律師在臉書專頁分析小六生用樂樂球棒打傷老師案：1.事發當下反擊：老師回擊不過當，可主張正當防衛，報警後警察是可以進校園逮捕小孩的。反之，小朋友的父母也可主張。2.事發隔天提告：傷害罪是告訴乃論罪（告了才查），事發後6個月內都可以提告，是權利不是報復。3.警察進入校園：老師報警，員警入校園不符合警詢被告的程序，師長的陪同不能代表法定代理人／監護人有明確同意，被說成白色恐怖戒嚴時代，不無理由。4.盧秀燕震怒：「小孩都道歉了，還想怎樣？」下句「那要警察幹嗎？」卻成了反諷，跟「我做的，但我不認罪！」有87%像。5.盧秀燕要拔職：老師是否適任需懲處，並非中央說了就算。6.雙方都有話說：小孩是慣犯v.校長吃案從3月到現在調查無果、有人施壓撤告v.官官相護、提告因為是受害者v.兒子被羞辱霸凌傷痕累累、防止當事人再度攻擊v.利用權勢讓小孩情緒潰堤。7.12歲沒有刑罰也有少年法，「他只是個孩子」也要區分是兒童還是少年。8.父母多講多錯，道歉先輸一半。9.調職之外，應先檢討內控機制，警局、學校皆然。另外，林智群律師也指出4重點1.六年級學生如果還不滿12歲，不適用少年事件處理法、不能用刑法，警察到底是用什麼身份要求兒童到警察局做筆錄？2.警察做法有問題，不代表老師被攻擊還不能報案，老師對學生都沒懲戒權了，被學生打，還不能報案？憲法第16條有說老師沒訴訟權嗎？3.未滿12歲不能告刑事，但可以告民事，要求父母負連帶賠償責任。4.學生攻擊老師的事情發生在3月，6月學生向老師道歉，雙方和解，結果家長7月去檢舉老師不當管教，「都和解了，還事後進行追殺，代表學生跟家長在6月時向老師道歉，根本是道歉假的，只是要讓學生避免被追究法律責任而已」。
警察入校園帶走小六學生惹議 少年法庭調查結果曝光
台中市某國小六年級學生，3月間因不滿體育老師分隊，持樂樂球棒打傷老師腿部，而學生隔日道歉時態度不佳，老師氣得報警，警方進入校園將孩子帶回調查而引發軒然大波，台中地院3日表示，老師本無意追究少年，只是想讓他有所學習，少年法庭6月間裁定不付審理，老師則不抗告，全案確定。據了解，該名學生3月26日上體育課時，不滿體育老師分隊結果，竟持樂樂球棒揮打老師腿部，師生因而發生扭打，其他老師見狀連忙壓制，學生於隔日到校向老師致歉，但老師認為孩子態度不夠誠懇而報警。2名派出所員警獲報後，穿制服、駕駛警車前往學校，在學校學務主任陪同下進入校園與老師和學生會談，並與學生家長電話聯繫，在家長同意下，將學生、老師一起帶回派出所了解過程，而老師在派出所時則表示不願提告，稱只是希望給學生教訓，這名學生最後由家長接回返家。但根據少年事件處理法，不論被害人是否撤告，都需要通報少年法庭，經法官審理後認定少年是否有需保護處分的必要，台中地方法院也公布少年法庭結果。台中地院表示，少年當庭已向老師道歉，家長也承諾會勸導少年控制情緒，而老師本無意追究少年，僅希望他有所學習，法官也認為少年不具需保護性，無裁定進入審理程序及給予保護處分之必要，於6月28日裁定本件不付審理，全案確定。
小六生遭警送少年法庭掀議 律師分析棒打老師事件嘆：只能報警
台中一名國小六年級學生於今年3月用樂樂棒球的球棒打傷老師，老師報案後警方進入校園把學生帶走函送少年法庭，近期消息曝光，沒想到警察遭懲處，引發爭議。律師桂祥晟昨（2）日分析整起事件，認為老師法律上沒有任何防禦自己的能力，感嘆老師掙扎下也只能報警。小六生打老師，警方進入校園抓人，最終惹怒台中市長盧秀燕，將警察懲處，桂祥晟有感而發地在臉書發表看法，不解為何其他老師們不感到生氣，更直言在這種體制下，老師們遇到相同的情形，只剩有2個選擇「離開或平庸」。桂祥晟認為國小高年級男生並非都是「可愛小動物」，老師遭學生威脅是有可能的，但面對這種狀況老師該怎麼辦？在法律上老師沒有懲戒權，代表老師法律上沒有防禦自己的能力，最後也只能選擇報警，桂祥晟也分析，老師做出這個決定絕對很掙扎，因為校方高層意見多，又可能把受害老師貼上難搞的標籤。如今受害老師報警後，警方介入卻遭台中市長以政治力干預，懲處承辦此事的員警，還痛批警力不該隨意進入校園。桂祥晟點出背後含意，以後老師們被學生欺負也只能回家抱著棉被哭，面對學生有行為偏差或課業荒廢行為，老師都不要管，學生要不要上課也隨便，「保命要緊」。桂祥晟提出，「在台中被人拿球棒圍毆到顱內出血昏迷失憶，對方一毛錢不付，坐個3年、4年牢就出來了」，如今的狀況外界認為學生已經道歉，老師就得原諒，但桂祥晟反問，如果是老師體罰或訓誡學生，被學生提告傷害或公然侮辱，「學生跟學生家長會不會原諒老師呢？不會」。針對現在的教學環境，桂祥晟感到悲哀，坦言「不是你死就是我活，今天你不弄死學生，學生就會弄死你。」最慘的是，老師原諒學生事情也不見得落幕，桂祥晟直言，學生家長會找議員，議員會來諮詢教育局和校長，指桑罵槐後想盡辦法弄走受害老師。
台中爆毆師案「小六童遭警抓走」！少年法庭調查出爐：老師本就無意追究
台中市某國小今年3月間發生一起師生衝突事件，一名6年級學生與體育老師爆發激烈口角，情緒激憤下持「樂樂球棒」攻擊對方，儘管事後該名學生已認錯道歉，但老師仍氣得報警抓人，消息曝光後，台中市長盧秀燕震怒表示，孩子已知錯並道歉，但老師卻不肯放手，痛批受害者為「不適任教師」，引起公憤灌爆臉書。對此，台中地方法院今（3日）公布調查結果，指該名老師「本就無意追究」。回顧該案，該名學生與體育老師發生口角衝突後，過程中老師出手壓制學生，怎料此舉激怒學生還手回擊，當場抄起樂樂球棒毆打老師，學生事後雖已道歉，但老師仍無法接受並報警處理，員警也直接到校將涉事學生帶走，訊後移送少年法庭。對此，台中地院指出，案經少年法庭進行審前調查，少年先前並無非行紀錄，且調查時已當庭向老師道歉，法定代理人也表示以後會勸導少年控制情緒，老師本就無意追究少年，只是希望少年有所學習。台中地院表示，法官斟酌審前調查結果，認為少年不具需保護性，無裁定進入審理程序及給予保護處分的必要，因此裁定本件不付審理，被害教師並無抗告，全案確定。至於為何老師未提傷害罪告訴，但警方仍將涉事學生移送少年法庭？台中地院說明，根據《少年事件處理法》規定，無論少年觸犯的刑罰法律是否為告訴乃論罪，及被害人事後是否撤回告訴，少年法庭受理後仍應就少年的非行進行實體的調查及審理，如認定有保護處分的必要，則會裁定給予適當的保護處分。
老師遭學生打報警…盧秀燕卻批「不適任」 1原因風向變了大翻車
台中一所國小今年3月傳出學生打老師事件，小六學生因不滿體育課分隊結果，竟拿樂樂球棒揮打老師，事後老師不接受道歉報警處理，警察遂進入校園將學生帶回派出所。市長盧秀燕震怒痛批是「最壞的教育示範」，不過如今風向變了。盧秀燕針對這起事件評論，認為孩子道歉代表已知錯，教師卻還不放手，做最壞教育示範，「這是不適任的老師」，結果引來很多基層老師反彈。政治評論員吳靜怡指出，學生是拿樂樂棒球的球棒要打老師、老師有箝制學生而產生學生和老師皆有傷痕、家長有收到通知並同意警察將學生帶走、報警是由社輔教師知情的情況而為之，綜合所有消息，許多人開始不信任市長、議員一味責怪老師的方向，導致盧秀燕翻車慘遭炎上，更質疑台中市政府刻意壓新聞。吳靜怡認為，目前教師在校園的環境相當為難，在社會喊出「反霸凌」的同時，許多教職員都認為自己身處在被家長、學生霸凌又無管道疏通的惡質環境，這樣校園狀態恐怕從職場到教育都是惡性循環，教育、教導、教訓又要如何拿捏？吳靜怡質疑盧秀燕市長的「震怒」是否適當？又或者是因為「教職壓力鍋」而產生的炸鍋效應，應該好好思考並驗證關注，「一個孩子的家長有2票，但一個老師一樣也是有家庭，有時候，選票考量反而會讓人對政治人物有反感」。而盧秀燕今（3日）也道歉，「教養孩子真的不容易，身為家長，我完全能體會過程中的辛苦，在議會資訊不明的狀況下，對於老師適任與否太早下結論，我必須向老師致歉」。
不滿女兒文具多次失竊 高雄家長攜警入校要同學「書包物品倒出檢查」
台中市警察進校園案持續延燒，近日高雄市某國小也傳出有警察入校，1名家長因為女兒物品遺失，向警局報案，承辦員警為安撫其情緒配合到校，並要求學生將書包物品倒出。校方證實此事，不過也強調一切依法行政，員警並未接近學生，並由生教組長陪同。台中市日前有學童與體育老師發生衝突，事後因老師報警，而遭警察將其從學校帶走做筆錄，高雄市某國小11月29日，也傳出有警察進入校園。該國小群組有民眾指出，有其他家長帶著警察到班上，要求學生將書包物品倒出檢查，「說是她小孩東西不見了」。該案發生在29日下午3點左右，1名家長因不滿就讀小六的女兒，多次在學校失竊文具，氣得向派出所報案。當時學校正舉辦運動會，小六女童所在班級正與其他班比賽大隊接力，家長突然帶著2名警察進入校園，並要求其他學生將書包內的物品全部倒出來，全程近1小時。校方證實此事，並解釋該家長情緒激動，為安撫其情緒，在明確告知員警「不能搜學生書包」後，決定讓員警站在遠處，由學生自行將書包物品倒出。最後並未找出遺失的文具，校方也在事發當晚向家長說明情況，並入班加強法治宣導，同時對學生進行心理輔導。對此左營分局表示，該名女性家長於29日下午3點左右，到博愛四路派出所報案，控訴女兒多次在校內遺失鉛筆、吊飾等文具，請求警方協同前往學校。員警與家長在校門口會合後，由家長向國小學務主任說明來意，經過雙方商討，校方同意由生教組長帶領員警到學校操場旁，並由老師在操場對角集合女童班上的學生。左營分局也強調，警方是在校方同意後，並派員帶領下進入學校，一切依內政部警政署「警察人員進入校園執法相關機制」規定處理。員警全程站在離學生約100公尺的位置，過程中亦未與學童、物品接觸，全由校方負責進行，員警並未介入。
遭毆怒報警抓小六童！盧秀燕檢討受害師：最壞教育示範 網灌爆臉書急道歉
台中市某國小今年3月間發生一起師生衝突事件，一名6年級學生與體育老師爆發激烈口角，情緒激憤下持「樂樂球棒」攻擊對方，儘管事後該名學生已認錯道歉，但老師仍氣得報警抓人，消息曝光後，台中市長盧秀燕竟反過來怒斥受害教師，引起大批網友不滿撻伐。對此，盧秀燕今（3日）上午也發聲致歉了。回顧該案，該名學生與體育老師發生口角衝突後，過程中老師出手壓制學生，怎料此舉激怒學生還手回擊，當場抄起樂樂球棒毆打老師，學生事後雖已道歉，但老師仍無法接受並報警處理，員警也直接到校將涉事學生帶走，訊後移送少年法庭。盧秀燕得知此事後，震怒表示，孩子已知錯並道歉，但老師卻不放手，斥責老師做了「最壞的教育示範」，為「不適任」的教師。言論一出，網友紛紛湧入盧秀燕臉書，齊聲砲轟「市長覺得暴力後只要道歉就可以嗎？」、「市長這一番言論根本是為虎作倀，以後學生打完人只要道歉即可，反正都會被原諒。被打為自己捍衛權益還要被說不適任，真是刷新我的三觀」、「支持第一線老師捍衛自身權益」、「拒絕情勒，道歉不代表受傷的人需要接受，請市長與老師與所有專業工作者道歉。」對此，盧秀燕今（3日）也出面致歉，坦承自己「話說得太快了」，自認在還沒了解前因後果前，便對此事太早下定論，針對此說詞向老師致歉，同時強調該名學生並非現行犯，且依《少年事件處理法》規定需有法定監護人或家長陪同，才可以將孩子帶走作筆錄，否則就是違法，喊話校方及警方應加以檢討改進，後續也會請教育局擬定相關執行方針。
員警進校園帶走小六生！家長發聲曝傷勢「孩子有陰影」 台中警方還原事發經過
台中市區某國小六年級學生，今年3月26日在校與體育老師衝突，學生持樂樂球棒打老師，隔天雖道歉，但老師仍報警，學生在沒人陪同下遭兩名員警帶走，引發家長及外界質疑，認為警察處理過當，對此，警方表示，兩名員警11月份已被處分，分別記申誡1次，該所所長則遭調職，而學生家長2 日傍晚表示，孩子目前有陰影接受心理諮商，家長認為小孩不是現行犯，老師報警把小孩帶走，這樣可以嗎？根據《中時》引述這位學生家長說法，當天孩子與老師發生拉扯時，因為內褲有露出來，現在都不敢穿短褲到校；另孩子現在在校若與人衝突時，都會害怕警察等一下是否會來，目前正接受心理諮商。家長還指出，孩子坦承自己有錯，並在少年法庭上主動向老師道歉，但讓家長氣憤的是，自己依制度申訴，老師和教育局都包庇自己人，而小孩非現行犯，老師卻報警把小孩帶走，「這樣的事是可以的嗎」？回述事發經過，今年3月26日，台中市西區某國小發生學生打老師的事件，一名小六學生因為不滿體育課分隊結果，竟持樂樂球棒揮打體育老師左腿，兩人發生扭打被其他老師壓制。隔天，學生到校向老師道歉，但老師認為對方態度不夠誠懇，拿起手機報警「堅持提告」。兩名制服員警接獲報案後，開著警車前往學校，在學校學務主任陪同下進入校園與老師和學生會談，學生看見警察後引發騷動。員警隨後和學生家長電話聯繫，並在家長同意下，將學生、老師一起帶回派出所了解過程；進到派出所後老師又表示不提告，只是希望給學生教訓，這名學生最後由家長接回返家。針對這起事件，台中第一警分局指出，涉案員警進入校園時穿著制服，未依規定著便服或使用偵防車，造成校園騷動，執法程序未盡周延，影響觀感。警方坦承疏失，對兩名員警予以申誡處分，包括派出所所長職務也進行調動，但所長調離現職為個人生涯規劃，與本案無關。警方強調，對於員警進入校園執法的規範未來會加強宣導，像是要遵守內政部頒布的相關機制，確保校園自治與學生權益。同時，在處理校園案件時應以最低影響和損害方式執行，避免引發負面效應。
盧秀燕憤怒！台中警察進學校帶走小六生 2警遭記申誡「分局長撤職」
台中市日前發生警察進入西區某國小帶走小六學生的事情，事件起因是該名學生與體育老師發生衝突，雖然事後學生曾向老師致歉，但不被老師接受，老師在事發隔日報警，2名員警就到校將學生帶到派出所做筆錄，後續還移送至少年法庭。而整起事件爆發後，台中市長盧秀燕十分憤怒，認為明明小孩已經道歉，老師卻不放手「是最壞的教育示範」。後續台中市警方也對2名帶走孩童的警察記1支申誡，分局長則因督導不周而被撤職。根據媒體報導指出，整起事件發生於3月，當時該名學生與體育老師發生口角後，體育老師出手壓制學生，沒想到此舉引起學生反擊，拿著樂樂棒球棒揮打老師。雖然事後學生曾向老師致歉，但卻不被老師接受。老師則選擇在事發隔日報警，後續派出所也派出2名員警到學校，將該名學生帶到派出所做筆錄，後續也將該學生移送至少年法庭。事後學生家長在收到學校的調查報告後，發現報告內一面倒的指責學生不是，更強調是「員警主動進入校園帶走學生」，而家長就為此向台中市議員李中投訴。李中也要求該校校長前來備詢，詢問為何警察能在沒有傳票的情況下進入學校。除非是恐攻挾持等特殊事件，但凡警察要進入學校，理應要有主秘、學務主任等校方主管同意方能進入。後續甚至發生甚至在沒有老師、沒有監護人的情況下帶走學生，認為校方與警方在這部分均有明顯違規。李中甚至詢問該校轄區的分局長，發現分局長對此事件毫不知情。而該校校長也回應，表示學生的確有拿球棒揮打老師，也強調是警察主動帶走學生。但話還沒說完，就被台中市長盧秀燕打斷，盧秀燕憤怒的表示，孩子已經道歉，代表已經知道自身過錯，老師卻還緊抓著不放「是最壞的教育示範」，認為該名教師明顯不適任。針對警察進入校園帶走學生一事，盧秀燕認為，即便警方主動進入校園，但校方應該極力阻止，怎能容許警察在沒有傳票的情況下帶走學生，認為學校校長領導無方，毫無法律觀念。再加上學生是在沒有老師、監護人陪同的情況下獨自前往警局，盧秀燕也為此要求教育局重懲，連帶督學一併檢討。後續台中市警察局也表示，整起事件執法程序未臻周全，造成不佳的社會觀感。經查明後，目前已對涉事員警各記1支申誡，該所所長因督導不力也被撤職並調離現職。台中市警察局表示，將繼續加強對員警的宣導，嚴格遵守內政部警政署頒布的「警察人員進入校園執法相關機制」的規定及流程，以確保校園自治和學生安全。
雷射新技術！恢復速度快 減少乾眼症困擾、降低術後不適
世界衛生組織（WHO）研究指出，2050年全球近視人口將攀升至50億，台灣更是「近視大國」，盛行率居全球前列，7成小六生患有近視，到了高中更是高達9成。高度近視不只影響日常生活品質，也可能引發其他眼疾，已成國人視力健康的重大威脅。為了矯正視力、擺脫眼鏡帶來的不便，許多人會考慮進行近視雷射手術，卻經常因手術風險而卻步。傳統近視雷射手術的風險包括角膜瓣切割、術後恢復期長、以及可能的神經損傷等，成為民眾顧慮的主要原因。近視雷射技術升級 預防術後乾眼症、視力清晰持久新一代極飛秒近視雷射手術，採用專利「雙凸透鏡密合技術」，現已在台灣和國際市場同步上市。知名眼科診所院長林浤裕表示，角膜神經叢影響淚液分泌，與術後乾眼症的嚴重程度密切相關，這項技術避免切割這些神經，並提高手術後角膜的密合度，降低皺褶的可能性，讓透鏡取出後的角膜表面更加平滑，減少水霧感，有助於術後視力清晰持久。知名眼科診所院長潘志勤進一步解釋，以往近視雷射手術在透鏡片分離取出時，容易在周邊殘留組織碎屑；極飛秒近視雷射的超精準度連續掃描技術，使透鏡表面平整細緻降低沾黏，減少手術器械接觸，讓雷射後透鏡取出更絲滑，降低手術傷害，同時配合術中即時監控，提升手術的精確度。低能量雷射降低術後不適感 恢復時間快知名眼科診所院長張朝凱指出，極飛秒近視雷射以降低50%術時衝擊能量減少對角膜組織的熱傷害，有效減輕術後的不適感。此外，針對夜瞳偏大的患者，可精準指定光學區並設定瞳孔區域，有效降低眩光等副作用發生機率，並縮短術後恢復時間。術後後遺症屬暫時性不適 可逐漸改善、適應現代的眼科手術已十分先進，可精確處理各種眼部問題，手術前也會進行全面檢查，以確保手術的效果和安全性。針對術後後遺症，基隆長庚醫院眼科醫師孫啟欽指出，患者可能會經歷眼睛乾澀及夜間眩光等暫時性不適，一般通常會隨著時間逐漸改善或適應。
小六學生持刀刺死同齡好友 11歲女童竟受網友推崇「德國有同名樂團」
日本長崎縣佐世保市立大久保小學於2004年6月發生了一起震驚社會的「佐世保小6女童同級生殺害事件」，該事件也因為兇手身上的衣服，被稱為「NEVADA事件」。當時六年級學生辻菜摘在午餐時間，用美工刀殺害同班同學御手洗怜美。年僅11歲的辻菜摘也因此成為日本至今年齡最小的謀殺案兇手，後續甚至有網友開始推崇辻菜摘，稱其為「最可愛兇手」，德國當地甚至有以辻菜摘事件為原型的「NEVADA樂團」。根據日本媒體報導指出，整起事件發生於2004年6月1日，當時辻菜摘將御手洗怜美帶到教室後，先是關上窗簾並讓御手洗怜美坐下，隨後從背後用美工刀割開御手洗怜美的頸部和左手，最終導致御手洗怜美失血過多身亡。根據警方調查，其實辻菜摘與御手洗怜美原本是好友，但御手洗怜美曾在自己經營的網站上嘲諷辻菜摘，被辻菜摘發現後，辻菜摘因此感到憤怒，最終決定以極端的方式報復。警方調查中也發現，辻菜摘在事發前一天，曾觀看了一部名為「女侍探危機一髮6」的電視劇，劇中有使用美工刀殺人的場景，辻菜摘便以此作為參考，策劃了整個犯罪行為。事件曝光後，不少電視台為避免引發不良影響，主動停止播放涉及暴力的節目，整起事件也引發社會對媒體暴力內容影響青少年的討論。但當時在網路上，卻出現了一股「偶像化」辻菜摘的風潮，部分網民稱她為「NEVADAたん」，這個稱號源於辻菜摘案發當天穿著的印有「NEVADA」字樣的連帽衫，後續整起案件也被簡稱為「NEVADA事件」。由於上辻菜摘外貌清秀，這種迷戀與崇拜的現象在網路上迅速擴散，不僅有人稱其為「最可愛殺人犯」，甚至還出現了模仿她的Cosplay活動，就連遠在德國，都有以辻菜摘事件為原型取名的樂團「Nevada Tan」（後改名成Panik Band）。而這股亂象一度引發日本社會的擔憂與譴責，認為這樣的行為會淡化案件的嚴重性，甚至可能鼓勵青少年犯罪。日本網路當時出現模仿辻菜摘的現象。（圖／翻攝自社群網站X）而當時辻菜摘因未滿14歲，根據日本少年法，無法被追究刑事責任，因此被送往栃木縣的國立自立支援設施進行矯正。在矯正設施中後因表現良好，最終於2008年出所，並嘗試重新融入社會。根據未經證實的消息指出，辻菜摘在出所後曾經改名，後來也順利結婚，甚至可能已經育有子女。至於受害者御手洗怜美，他是一個性格開朗、在班級中非常受歡迎的女孩。其父親是《每日新聞》佐世保支局的局長。事發多年以來，御手洗怜美的同學每年都會在6月1日當天自發組織紀念活動，以悼念這位逝去的朋友。
小一生數94國95考倒數第4媽竟「這反應」 一票人嘆：急貼標籤
不少父母從小對小孩寄予厚望，有網友轉發貼文，媽媽看到小孩數學94分國語95分，排倒數第4名，心都涼一半。網友直呼，「著急貼自己小孩標籤的媽媽，考試排名而已，又不是人生排名。」更有人說，「這觀念，兒子心全涼了。」該名媽媽在臉書社團表示，小一生第一次考試成出爐，數學94分國語95分，她本來看成績沒表情，但知道小孩考倒數第4名，她的心都涼了。原PO在Threads發文，「著急貼自己小孩標籤的媽媽，考試排名而已，又不是人生排名，我這陣子到底都看了些什麼啦！我真心以為現在，此時此刻，2024年這樣的父母已經慢慢減少中，沒想到我錯了！」此文一出，網友紛紛留言「這觀念，兒子心全涼了」、「哪個神奇學校，我女兒市區學校都快小六，也沒公布過排名，偶爾老師會蓋個章告訴你，分數級距落在哪而已」、「我目前國一，我記得小一第一次考試我國97數98英100被安親老師罵死」、「亞洲家長，我之前在安親班待過，家長氣噗噗的說他以前考試都第一名，為什麼他小孩都沒100分，一度想跟他說要不要去驗DNA」、「媽媽要去就醫治療，才小一就心涼，小五國中後不就直接送葬了」。也有人認為，「這其實也沒什麼，每個人看待方式不同，越富裕或有在教職的家庭其實都非常重視成績。」