情緒行為障礙
」班上一堆問題學生…台中媽淚訴「國小兒被欺負」 驚人數據曝:情障生10年暴增
校園霸凌頻傳,讓家長擔憂子女的安全。台中一名媽媽淚訴,國小兒子的班級上很多問題學生,擁有情緒行為障礙,以致於一直被欺負,學校也沒有積極處理,結果同樣的事情不斷上演,讓她心力交瘁,壓力大到失眠,眼淚流不停。原PO在《爆料公社》APP指出,這2~3個禮拜內,兒子在學校陸陸續續被班上同學欺負,包括被勒脖子、液體噴眼睛、灑熱湯、撞到流鼻血、打耳光等,讓當媽媽的她無法承受,而且每一件事發生當下,學校都沒有立刻通知家長,「那身為家長的我,該怎麼即刻處理?」原PO指出,勒脖子的學生是單親,校方已安排輔導,並通報教育局;噴眼睛和打耳光是同一人,朝全班亂噴,對方家長僅表示「我有詢問孩子了,孩子說那是水…」,但她認為重點是行為而非水。此外,還有一名女同學,原本很熱心要幫兒子抬湯桶,卻故意放開,讓湯灑出來燙到腳,當天下午又把人撞到流鼻血,校方解釋女同學在台上擦黑板,不是故意的,但原PO詢問級任老師,得知「老師當下也有勸導那女同學不能在講台上玩,但孩子就是不理會老師,就發生這樣的事情了」,讓她覺得根本是故意的。原PO對學校的處理作法感到失望。(示意圖/翻攝自photoAC)不只如此,還有同學玩水把頭髮弄濕,接著朝兒子甩頭,還拿髒拖把用臉,甚至試圖用舌頭舔兒子的臉,兒子受不了伸手想制止,卻反被打耳光。學校卻表示該名同學是情緒障礙學生,一直有在服藥,但只要情緒爆炸,就需要2名以上的大人才能壓制,卻又刻意招惹和捉弄大家。原PO痛批,學校只會給官腔回應,要約對方家長見面也沒有結果,事情就這樣不了了之,「我的感受是現在犯錯的孩子,都覺得道歉完就沒事了…發生了再道歉就好!無限循環」。原本班上有22人,已經有3個轉學,而且還有很多問題學生,而且無法轉班,讓她相當痛苦。據了解,「情緒行為障礙」是指長期情緒或行為表現顯著異常,嚴重影響學校適應者;其障礙非因智能、感官或健康等因素直接造成之結果。「另外,還必須符合『跨情境』、『一般教育介入仍難以改善』,才會被鑑定為情緒行為障礙」。《CTWANT》日前報導,根據行政院統計,校園情障生正逐年增加,102學年度有6061位情障生,接著每年增幅約為300~500人,但到了110、111學年都是一口氣增加1010人,因此112學年情障生已暴增為1萬1209人,比起10年前增加1倍以上。其中又以新北市最多,112學年共2138人;其次是台中市2042人;第3是台北市1821人。諮商心理師黃宜靜認為,「情障生」的激增跟現代家庭的生活節奏過快有關,「雙薪家庭的孩子放學後往往還要去課後班或安親班,回家趕著吃飯、檢查功課、甚至趕著睡覺!」快速的節奏讓孩子沒有時間調節情緒,累積一天後無處抒發,於是惡性循環地變成一有情緒就爆發。黃宜靜建議:「家長工作忙碌或許是無法改變的事,但若是發現孩子情緒易怒、且發作頻率愈來愈強,至少在晚上挪出5分鐘跟孩子聊天,談談今天愉快或不愉快的事。」黃宜靜說,讓孩子練習敘述,可能是當時的感受、或看到什麼,這能促進左右腦的連結,而右腦掌管情緒感受、左腦是敘述經驗的能力,一起並用可以訓練穩定情緒。
校園戰場1/情障生10年暴增1倍 家長憂「孩子怕午睡時被打死」
今年3月,台北高中生暴打代課老師,引發大眾關注;5月,彰化國一生拿字典砸老師;6月,高雄某國小驚傳學童隨機攻擊事件,家長透露「孩子害怕午休時被打死」。上述這些學生都鑑定為情緒行為障礙,簡稱情障生。根據行政院資料,112學年總計有1萬1209位情障生,較前一年增加1010人,若與102學年的6061人,更足足增加1倍。什麼是情緒行為障礙?依據《特教法》而訂定的「特殊教育學生及幼兒鑑定辦法」,是指長期情緒或行為表現顯著異常,嚴重影響學校適應者;其障礙非因智能、感官或健康等因素直接造成之結果。「另外,還必須符合『跨情境』、『一般教育介入仍難以改善』,才會被鑑定為情緒行為障礙。」諮商心理師黃宜靜說,所謂的跨情境,是指除了學校以外,還在另一個場合如安親班也出現情緒異常;一般教育及輔導資源等介入協助仍無改善或成效有限。「這其中最大的關鍵是在校表現,例如過動症孩子就算有醫療診斷,但若在學校時並沒有情緒異常,就不會被鑑定為情障生。」依據行政院統計,校園情障生正逐年增加,102學年度有6061位情障生,接著每年增幅約為300~500人,但到了110、111學年都是一口氣增加1010人,因此112學年情障生已暴增為1萬1209人,比起10年前增加1倍以上。其中又以新北市最多,112學年共2138人;其次是台中市2042人;第三是台北市1821人。少子化的校園,情障生比例卻逐年增加,今年9月開學後,就有不少老師上網哀號「小一竟有10多個ADHD(過動)、亞斯伯格症」。任職於新北市小學的特教老師嘉嘉(化名)表示,以往開學前會先收到特殊生資料,然後再媒合有意願、有經驗的導師,「但現在幾乎班班都有特殊生,有時若沒人願意多接幾個孩子,那就只能抽籤決定。」專家認為情障生大幅增加,與現代生活壓力、節奏過快,孩子沒時間學習調節情緒有關。(示意圖/非當事人/記者黃鵬杰攝)黃宜靜目前諮商的孩子中,一半以上主要是情緒行為相關問題,她認為跟現代家庭的生活節奏過快有關。「雙薪家庭的孩子放學後往往還要去課後班或安親班,回家趕著吃飯、檢查功課、甚至趕著睡覺!」快速的節奏讓孩子沒有時間調節情緒,累積一天後無處抒發,於是惡性循環地變成一有情緒就爆發。另外,過度頻繁依賴3C電子產品也是原因,許多孩子一生氣就滑手機、看短影音,或許當下轉移注意力讓情緒緩和下來,但如果經常重複這樣的模式,就變成情緒只是轉移、卻沒有被解決。「家長工作忙碌或許是無法改變的事,但若是發現孩子情緒易怒、且發作頻率愈來愈強,至少在晚上挪出5分鐘跟孩子聊天,談談今天愉快或不愉快的事。」黃宜靜說,讓孩子練習敘述,可能是當時的感受、或看到什麼,這能促進左右腦的連結,而右腦掌管情緒感受、左腦是敘述經驗的能力,一起並用可以訓練穩定情緒。美國臨床心理諮商師Anthony Hanseng十月來台參加「青少年情緒障礙國際研討會」,他表示自己也是ADHD個案,他提供3個3C產品使用建議給家長:第一,青少年使用手機應限制在2小時,避免接觸過長時間;第二,讓孩子在睡前30分鐘不使用手機,才可以讓腦內調適到適合睡覺的狀態;第三,身為家長、師長必須以身作則,在與孩子溝通的時候請把手機收起來。他強調,3C成癮問題不會自己消失,必須從每一個人開始努力做起。
寒流來襲!學測今登場 考生可攜帶暖暖包進考場
113學年度學科能力測驗自20日起至22日連續3天舉行,全國共計12萬195人報考,編配於34個考區、91個分區、3480個試場。台北考區總幹事台大註冊組組長李宏森提醒,考生務必記得攜帶應試有效證件正本,如國民身分證、有照片的健保卡等,考試期間適逢寒流來襲,周六開始溫度逐漸下降,考生可攜帶暖暖包進入考場,但必須配合監試人員檢查。今年學測考期為3天,首日登場的考科為數學A、自然,第2天則是考英文、國綜與國寫,第3天考數學B、社會,考生可自由選考。今年大考中心首度提出因應冬季氣候變化可開放冷氣試場,依照中央氣象署「鄉鎮市區」天氣預報溫度,溫度若達28度可開冷氣。但中央氣象署指出,20日有鋒面通過、東北季風轉強,北部會感受到明顯降溫,各地有降雨機會,且全台有感寒流報到,北部、東北部有局部短暫雨,中南部則有零星雨。周一變冷的感受會更明顯,降雨範圍也變廣,最冷的時間會是周二與周三,北部低溫7至9度,空曠地區可能不到6度,中部低溫8至10度、南部低溫11至13度。大考中心於19日下午2點到4點開放查看試場,並提醒考生務必記得攜帶應試有效證件正本,以免違規被扣分,而應試有效證件正本包括:國民身分證、有照片的健保卡、汽機車駕駛執照、中華民國身心障礙證明、護照或居留證等。台大19日也開放查看特殊試場,李宏森表示,今年共141名考生於25間試場考試,其中以學習障礙55人最多,其次依序是自閉症34人、視覺障礙16人、情緒行為障礙14人等。李宏森指出,考場也準備3間單人試場,因應部分考生不自主發出聲響,以免干擾。另外,考生可依個人需求向大考中心申請輔具,像是視障生如需要放大鏡、擴視機、點字機、觸摸顯示器等。考生如因健康狀況,必須定時服用藥水或喝水、擦汗與監測心跳、血氧等,只要通過核准都能進行,而為了讓考生在作答時更為舒適,今年特製6張可調整桌腳高度的輪椅專用桌。李宏森也提醒考生注意考場規則,所有的答題卷都必須以正楷簽全名,監試人員巡場時若發現沒簽名,會以小卡片提醒。另外每年都會有人手機未完全關機,放在置物區仍發出聲響,因違規而被扣分,也籲請多加留意。
讀台大壓力大!4成有情緒困擾 學生會提「學習調整制度」
台大學生會會長等11名台大校務會議代表於9日台大校務會議提案「學習調整制度」,表示問卷調查校內兩千多名學生顯示,近4成認為自己的課業學習受到精神疾病或嚴重情緒困擾影響,因此有學習調整的需求,也就是延後作業繳交期限、放寬缺課次數、額外提供缺席課堂錄音或錄影等。台大學生會表示,日前國內大學校園頻傳憾事,使大眾重新檢討大專院校心輔資源長久以來的問題,而「學習調整制度」在國外也行之有年。台大學生會提出「學習調整制度」,包含三大訴求:校方與學生代表共同研擬「學習調整制度」申請流程與辦法;學習調整制度由具專業資格的院級學輔專員擬定;由校級編列預算支持院級學輔專員級院級心輔室設立。台大學生會長楊子昂則說,目前已有包括政大、陽明等24所學校廢除學業退學制度,教育部也建議廢除相關制度並設立其他學習支持機制。「學習調整制度」正顯示校方到授課教師都願意給予這類學子實質支持。台大學務長沈瓊桃回應表示,台灣針對身心障礙生本來就設有《特殊教育法》,其中針對「情緒行為障礙」包括思覺失調、憂鬱症、躁鬱症、強迫症、懼學症、社交恐懼症、過動等學子都有保障,同學可以申請服務,且支援體系也不只有學習面。台大教務長丁詩同回應表示,校方也做了研究,發現國外17所大學都有這種制度,但這類制度首先都要診斷證明,確診才會和輔導員面談,以及是否適用「學習調整制度」;接下來是和老師溝通,最後決定權也是在老師身上。包括是否可以延遲考試、延後交作業,不同的報告形式等等,因為有些學生是連口頭報告、分組報告,甚至到校上課都有困難。台大社工系教授馮燕表示,學生的問卷調查說將近4成學生因為情緒困擾影響學業,她實際觀察,大概每個班頂多一兩個學生如此,「請老師們不要驚慌。」台大學生會要求今年6月的下一次校務會議可以有進度,管中閔責成台大副校長羅清華與教務處、學務處、學生代表等相關單位組成小組研議。