總是擔心「對的、不對的」框架 戲劇療育開啟自閉症者情緒抒發
阿宏（化名）是新北市自閉症服務協進會星福小站的自閉症學員，因為新北市政府社會局創新方案的補助，讓他有機會透過「戲劇與動作療育課程」來探索並認識自己的情緒，提升自我的表達能力，並在自由的空間能夠放鬆肢體，藉由肢體表達來獲得情緒的抒發，建立個人的自信心。星福小站的麗珠老師，每周都會陪伴阿宏以及學員一起上課。他也分享了對學員上課的觀察及心得。課程開始，戲劇老師會讓阿宏及學員每個人取自己的名字、或是發一個聲音、或是做一個動作，阿宏剛開始眼神裡充滿猶豫和疑惑，但透過一次一次的課程，有一天看到阿宏可以自在的完成這一些默契時，真是讓人非常感動。每每在星期五下課之後，隔週阿宏會興奮的問我：「麗珠老師星期五戲劇課要叫什麼名字」，我知道阿宏因為很期待上戲劇課而感到開心。印象最深刻的是戲劇老師對孩子的尊重讓我感佩。只要是孩子的任何表現，都是被允許的、被尊重和認可的！我才驚覺到孩子身上背負著好多好多的「框架」，這些框架困住了孩子們的心，讓孩子們無法展現自己，總是在擔心「可以」、「不可以」、「對的」和「不對的」之間踏步！我自己也深深的省思是否也在這「框架」上施壓了呢？戲劇老師利用布和學員進行團體的自我探索及體驗。（圖／新北市自閉症服務協進會提供）隨著課程的進行，戲劇老師專業且尊重孩子的帶領下，看見不敢表達自己的孩子，可以慢慢敞開心說出自己的感受；看著不敢說「不」的孩子，可以勇敢的跟我說「麗珠老師我不要…」；看著不敢表現自己情緒的孩子，慢慢的可以把自己的情緒表達出來……；好多好多的「框架」慢慢的被解除了！看著孩子們在一次一次的課程活動中的轉變，非常的感動！在跟戲劇老師做一些溝通分享的時候，記得有一次戲劇老師跟我說：「可以告訴孩子，在星福小站是安全的，想說什麼話都可以，開心可以跟老師分享，難過可以告訴老師讓老師陪著你，生氣更可以告訴老師。」這些話在跟孩子們說之後，除了建立更多的安全感，讓孩子們在戲劇課裡悠遊自在外，他們在平日的課程及活動也更多了些自在感。透過這次「戲劇與動作療育課程」，我們經歷了很多過程，雖然課程結束了，我們有難過、捨不得的心情，但我想我們一起經歷過的這一些就像是愛的泉源已經鑿開來了，讓我們有更多開心的動力迎接未來的每一天。
