楊小梅
」 楊小梅 師鐸獎 候用校長
戰火英雄1／越戰難民從小立志當老師 有望成為台灣首位新住民校長
新北市汐止區金龍國小教務主任楊小梅，9歲時逃離烽火連天的家鄉越南，隨著家人來到台灣。但全家有9個小孩的楊家，父母實在無法負擔教養費用，楊小梅被迫與手足分離，在社福中心長大。國中前她靠著社會捐款讀書，高中、大學、研究所靠著自己半工半讀，加上手足資助完成學業，25年前她投身教育，作育無數英才，去年榮獲師鐸獎，更考取候用校長資格，即將成為台灣第1位具新住民身分的校長。楊小梅堅忍不拔、教學認真的精神，在去年獲得師鐸獎殊榮，總統蔡英文特別頒獎勉勵。（圖／讀者提供）國立台灣師範大學社會教育研究所畢業的楊小梅（49歲），剛畢業時就在金龍國小服務，當時擔任輔導老師的她，不僅善於聆聽、觀察，更能夠貼近人心給予學生支持、鼓勵，她說：「我喜歡教孩子做夢，只要堅持下去就會像我一樣，站在屬於自己的舞台發光發熱。」楊小梅講話柔和的語氣中帶著堅毅，她說這是對與過往酸甜苦辣的累積。當她談到去年獲得師鐸獎的那一刻，語氣中盡是感恩，她驕傲的說：「師鐸獎是教育界最大盛事，我從未想過有一天站在台上的是來自越南的我。」1964年越戰爆發，且當時越南排華嚴重，楊小梅的父親不捨家人長期處於戰火又不容於社會，便透過管道帶著全家投奔台灣，但礙於經濟因素，一家人無法生活在一起。（圖／讀者提供）但鮮少人知道，暖如朝陽的楊小梅卻是經歷過了生離死別，1964年越戰爆發，楊小梅在戰爭結束前2年出生，因為父親是大陸廣東人，當時越南排華嚴重，楊小梅的父親不捨一家12口長期處在戰火中，加上不容於越南社會，便聯繫台灣親友，透過管道於1979年帶著全家逃離百廢待舉的越南，奔向自由但陌生的台灣。而飛機才剛降落，看見青天白日滿地紅的國旗時，也宣告著一家人迎來自由，卻也被迫分散。走過家鄉的戰火、至親的分散，讓楊小梅身上流著一股堅強、不服輸的血液，支持她度過了許多孤寂、寒苦的歲月，這股力量也在她為人師長後，更加強大。楊小梅想起自己剛當導師時，班上有個弱勢孩子，常因為自己與別人不一樣，感到自卑，「我常常會告訴他和班上學生，跟別人不一樣，並不是一件壞事，但有天他竟然跑到高樓層、站在窗檯上往下看，同學發現立刻跟上去勸他下來」。這一幕也讓當時的楊小梅感動萬分，「那個時候我才知道自己的影響力有多大，讓班上的每位孩子都成為另一個我，幫助更多的人。」受到學校老師和社福中心阿姨的鼓勵，讓楊小梅從小就想當老師。（圖／讀者提供）
戰火英雄2／從小在社福中心長大 貧苦女投身教育「如蒲公英散播愛」
新北市汐止區金龍國小的教務主任楊小梅投身教育25年，作育英才無數，以愛心關懷每個孩子，讓孩子都在充滿愛的環境成長；但在楊小梅溫暖的背後卻藏著一段讓她每回想起，都還會落淚的故事。越南出生的楊小梅，剛出生就碰上越戰，父親透過在台灣的親戚將一家12口接到台灣展開新生活，但父母無力負擔所有孩子的教養費用，便將孩子分別送至寄宿學校、社福中心，楊小梅的童年幾乎都在社福中心度過，裡頭的阿姨不斷鼓勵她學習，讓她下定決心要成為一位教師，期盼自己如同蒲公英般，散播愛的種子。楊小梅9歲時來到台灣，遠離戰火、迎來自由，但卻礙於現實因素，必須與家人分開，由於父母剛抵台灣，經濟能力無法同時撫養9個小孩和1個奶奶，楊小梅的爸媽就咬著牙，讓其中5個較年長的孩子盡可能住校，而排行老6的楊小梅與其他年紀較小的3個孩子，就安置在社福機構，全家人只有到周末假日才能團聚，「我童年中最快樂的事，就是每次跟家人相聚的時光」。楊小梅笑著說。楊小梅家有9個兄弟姊妹，加上奶奶，家庭經濟不足支撐12人共存，只好將3個年幼的孩子安置社福機構，全家人唯有周末假日才能團聚。（圖／讀者提供）然而，未受過台灣教育的楊小梅，不僅不識任何國字，就連國語都不會講，楊小梅回憶，她到台灣進學校後才開始學注音符號，學習過程比其他同學落後，讓她有些自卑，「當時除了課業壓力，我還得照顧妹妹，對我當時的年紀來說，要擔負如此沈重的情緒，我現在想起來還是會鼻酸。」楊小梅噙著眼淚說，「我真的很感謝當時幫助我的人，也感謝自己從未放棄。」楊小梅說，學校的老師和社福中心阿姨時常鼓勵她多努力、多給自己機會，「阿姨常告訴我，『不會的事情，要想辦法學會，只有靠自己努力，才有機會突破困境』。」阿姨的一席話，深植楊小梅心中，讓楊小梅鼓起勇氣挑戰自我，並找到屬於自己的舞臺，以及自我存在的價值。「就是阿姨在我心中埋下為師的種子。」楊小梅大學畢業後，一路從代課、科任老師、組長，一直到目前的教務主任、同時還是專任輔導老師，投身教育界25載，她從未喊過苦，因為她知道「只要用心教育，孩子就會像蒲公英一樣，四處散播愛，讓社會更溫暖」。來自越南的楊小梅，在學校也會教導學生一些基本的越南話，孩子們也學習得相當開心。（圖／讀者提供）
戰火英雄3／用生命故事教導學生 校友：畢業20年還是想到老師
去年師鐸獎得主楊小梅，是1名越南華僑，當年她逃離家鄉的烽火來到台灣，一路奮發向上，從代課教師到校長，楊小梅以自己獨特的身份為傲，用自身的故事激勵了無數學生，有畢業20年的學生，仍懷念那位像太陽一樣溫暖的小梅老師，就連同事也說，楊小梅是一位認真、專業的教育家，被她教過的孩子都很幸福。楊小梅出生在越南、成長在台灣，但她始終未因為特別的身份感到困惑，反而相當驕傲，「我受台灣教育、在台灣生長，雖然我是新住民第二代，但我可以自豪的說，『我就是台灣人』。」楊小梅會如此有感觸，是因為她發現許多新住民子女不了解母親的原生故鄉，就看輕自己的母親，對族群文化有不認同感，楊小梅為此也透過各種學習與訓練，幫助新住民母親培養創業能力，同時也會親身指導新住民母親該如何與家庭、孩子相處，「我做這些事，都會讓我想到我天上的母親。」「坦白說，我是直到遇到了許多同樣來自越南的新住民姐妹，不斷訴說自己有多難融入台灣社會，才意會到我母親當時的處境有多艱辛。」楊小梅表示，目前許多新住民在適應上，都感到些許困難，更遑論四十年前的環境。「我的母親當年真的很偉大，一想到就很心疼。」來自越南的楊小梅，在學校也會教導學生一些基本的越南話，孩子們也學習得相當開心。（圖／讀者提供）曾是楊小梅導師班學生、目前已35歲潘小姐說：「小梅主任真的是傳遞溫暖的最佳代言人，是她用自己的生命故事來教導我們的，她真的是一位很棒的老師，我從國小畢業到現在快20年，還是時常想起她對我們說的每句話。」不僅學生對她感念在心，現任金龍國小教師汪以君也表示，小梅主任待人和善、體貼，人緣相當好，在校經常被孩子們圍繞，彷彿一個孩子王，劉嘉嘉說：「小梅主任是我見過最認真的老師，處處為孩子設想，能夠當她的學生真的很幸福。」楊小梅認為「只要用心教育，孩子就會像蒲公英一樣，四處散播愛，讓社會更溫暖」。（圖／讀者提供）剛考上候用校長的楊小梅說，自己經歷了四次失敗，直到第五次才考取校長資格，「有時候難免會挫折，但我知道想要讓學校的孩子都可以幸福學習、勇敢築夢，所以不管失敗多少次，我都會繼續努力。」憑著這股傻勁努力前進，楊小梅不但在去年獲得師鐸獎肯定，未來，她將成為全台灣第一位具新住民身分的校長。