特教
」 特教生 教師 教育部 老師 台北市
特教師林映汝癌逝！堅持送走畢業生才專心治療 網友淚喊「人間菩薩」
新北特教學校老師林映汝，在教師界耕耘20年，長年守護「星星兒」，去年發現罹患乳癌後，堅持送走最後一屆畢業班才全力治療，最終仍不敵病魔，於9日離世，享年48歲。她在臉書上透露自己的遺願，是完成器官捐贈，遺愛人間，網友也淚喊林映汝根本是「人間菩薩」。林映汝去年獲頒「112年度杏壇芬芳獎」，上個月坐著輪椅出席「2024新北影響力分享會」，她曾分享當初會想成為特教老師，是因為在高中時看到有關特教老師的專題報導，因此在師範大學畢業後投身於特教。除了特教生之外，林映汝的兒子也是有自閉、過動、妥瑞症的星星兒，林映汝24小時都處在星星兒的世界裡，她也花很多時間研究自閉症，並幫助、支持兒子走上音樂之路。林映汝（右）上個月獲頒「2024新北影響力人物」。（圖／林映汝臉書）據《ETtoday新聞雲》報導，林映汝的哥哥林詠珍指出，去年健檢林映汝發現罹患乳癌第二期，儘管手術開刀成功，但癌細胞仍不斷復發，病程來的太快，許多名醫都束手無策，儘管化療身體虛弱，林映汝掉光頭髮，帶著助行器、氧氣瓶，依然堅持每週到校上課4天，直到今年6月看著學生畢業後，她才專心投入治療。被醫生宣告治療失敗後，林映汝只難過一個晚上，隔天依舊樂觀面對，向教導過的學生道別。她將抗癌過程記錄在臉書上，最後一篇貼文停留在5日，她在安寧病房的第一日，也預告這是最一篇貼文，坦言自己花了很大力氣，才有辦法發文，「我在安寧病房裡，會繼續微笑面對每天的，花了最大的力氣，才能打出貼文，願所有的病友，一起燦爛微笑。」林映汝最終撐了4天，不幸於9日離世，令人不捨。
英科學家發明「輻射鑽石電池」 可持續發電5700年「適用極端環境」
英國科學家近期研發出一款以輻射為動力的鑽石電池，其壽命長達5700年，如果該項技術在生產製程方面完善成功的話，或許有機會徹底改變能源使用模式。根據《太陽報》報導指出，該款電池的核心為碳-14（carbon-14），這是一種放射性同位素，能透過衰變釋放能量。後續再由鑽石來捕捉能量，將能量轉化為電力。工作原有點類似太陽能板，但並非依賴陽光，而是利用快速運動的電子進行能量轉換。這款電池是由布里斯托大學（University of Bristol）和英國原子能管理局（UK Atomic Energy Authority, UKAEA）的合作研究。研究團隊表示，鑽石電池在微瓦級別的持續供電上具有安全且可持續的特性，其應用範圍不僅局限於日常電子產品，更適用於特殊環境中的科技設備。布里斯托大學材料學教授斯科特（Tom Scott）表示，這款電池特別適合用於太空探索等極端環境，因為在這些情境下更換傳統電池極為不便。此外，鑽石電池在醫療領域也十分由潛力，鑽石電池具備生物相容性，可用於製作眼部植入物、助聽器與心臟起搏器等裝置，這不僅提升了使用者的生活品質，也減少了更換設備的需求。斯科特教授進一步指出，鑽石電池還可以為射頻（RF）標籤提供長期電力，用於追蹤航天器與衛星，有效提升科技設備的壽命。科學家克拉克（Sarah Clark）則表示，這種電池的安全性十分穩定，因為其是由鑽石材料被用來包覆碳-14，同時保證輻射完全受到控制，避免對周圍環境造成影響，設計結構十分的完善。
台中傳校園霸凌！國小生慘遭主任「反鎖儲藏室」還被逼轉學 教育局回應
人本教育基金會今年接獲家長檢舉，指臺中市大安區某國小王姓總務主任霸凌學生、將學生鎖在儲藏室內、逼迫學生轉學，家長向臺中市政府教育局反映，均遭敷衍回應，容許學校拖延長達2個月才啟動調查。今天（3日）調查結果出爐，調查報告竟認定王姓主任的行為不成立霸凌，而本應一併調查有無不當管教，也因為學校委派的調查委員「規避」而不了了之。人本基金會今天陪同家長舉行記者會，指當事人甲生為輔導個案，長期以來受輔導室與臺中市學生輔導諮商中心追蹤輔導，家長也配合學校入校伴讀，而本案受投訴的王姓總務主任非輔導專業人員，卻對甲生做出多項不當行為。人本基金會今天陪同家長舉行記者會，揭露校園霸凌案件。（圖／人本教育基金會提供）人本基金會表示，王姓總務主任屢次在甲生情緒激動時，拿手機對著甲生的臉，再度激化甲生情緒；家長與輔導員曾多次告知校方不要再對甲生拍照、錄影，王姓主任卻辯解「拿手機出來只是作勢要打給甲生家長，要讓甲生情緒down下來。」相關不當行為使甲生處於嚴重焦慮、不友善之環境，而情緒不穩，行為退化，短短2個月內回診身心科6次之多，並須服用藥物。人本基金會指控，甲生在校情緒不穩定時，遭王姓總務主任揪住腋下上拋下甩，幾乎撞到天花板或地板，導致他從此對王姓總務主任感到恐懼、害怕，甚至害怕被老師帶到輔導室。不僅如此，王姓總務主任曾因甲生情緒激動，將其反鎖在陰暗的儲藏室，甚至在門外對叫囂「你如果自己開燈我就不讓你出來。」人本基金會今天陪同家長舉行記者會，揭露校園霸凌案件。（圖／人本教育基金會提供）王姓總務主任屢次激化甲生情緒後，再要求家長到校處理，並辱罵「我們學校不是特殊學校」、「學校沒有人力沒有資源，甲生已經三級輔導，成效不好」、「學校沒有輔導老師、沒有輔導人力、沒有配套措施」、「校長要退休了，新校長也不會允許這情況繼續下去」、「啊那我就請教育局來」等語，脅迫甲生轉學。基金會指出，學校明明設有輔導室，但當甲生情緒激動或需要輔導時，校長卻交由毫無輔導專業的「總務主任」。甚至，校長也多次以「我們這邊風水不好」、「校長對甲生的決定就是轉學，即刻執行」。即使家長曾反映，希望學校能協助甲生安排特教鑑定以取得特教身分，校長、王姓主任從未協助，反而數度以「學校沒有專輔老師、無輔導資源」為由強迫轉學，阻止甲生入校。人本基金會今天陪同家長舉行記者會，揭露校園霸凌案件。（圖／人本教育基金會提供）基金會提到，在初次訪談時，家長已完整地將校長、王姓總務主任不當行為列表要求調查，但調查委員卻堅稱「學校未授權調查，已通報教育局」，而只選擇調查王姓主任持續拿手機朝甲生拍照、錄影等內容，逃避該調查應釐清的職責。即使調查委員僅願意調查「王姓總務主任持續拿手機朝甲生拍照、錄影」事件，調查委員卻只針對檢舉內容是否達霸凌作討論，而檢舉內容是否達已達「體罰」、「不當管教」卻隻字不提。基金會控訴，調查委員惡意曲解法規，使最終調查報告呈現「王姓總務主任拿手機對學生拍照的行為符合故意性、持續性、有明顯騷擾行為，但是因為行為沒有同時對甲生造成危害『及』影響甲生正常活動學習，因此不成立霸凌，意即必須符合兩項上述條件才成立霸凌，可見調查委員認知完全不符校園霸凌防治準則原意。人本基金會今天陪同家長舉行記者會，揭露校園霸凌案件。（圖／人本教育基金會提供）基金會質疑，學校調查中的種種嚴重瑕疵，市府在備查過程中都沒有察覺？上述問題全部都是「程序問題」，只要教育局在其中一環善盡督導之責，就不會有如此荒謬的調查發生。而本案配合王姓總務主任聯手刁難甲生、要求甲生強迫轉學的校長，教育局早在6月就收到家長檢舉，今年7月卻還是讓校長退休，難道不必追究嗎？對此，教育局回應，今年6月接到陳情後，即積極督促學校進行調查，學校於6月28日向教育局進行校安通報、7月1日學校召開校事會議決議受理組成調查小組進行調查。對於總務主任被檢舉涉不當對待情形，教育局已提供調查人才庫名單，供學校組成調查小組，目前正在調查中。至於該校前校長，教育局已依「國民小學及國民中學校長不適任事實調查處理辦法」受理調查中，調查小組委員皆為外聘。並符合教育部調查人才庫名單。教育局強調，依照規定，家長只要提出特殊教育鑑定需求，學校必須主動說明申請方式提供協助，不可以無輔導資源等由，強迫學生轉學，如調查屬實，必將究責。人本基金會今天陪同家長舉行記者會，揭露校園霸凌案件。（圖／人本教育基金會提供）
台北市推動校園綠化 114年起提高植樹補助
為實踐環境保護行動、改善空氣品質、降低熱島效應，臺北市政府教育局推動各校設置田園、綠屋頂及綠牆，並訂定「臺北市高級中等以下學校田園城市實施計畫」，為擴大校園綠覆率及落實碳匯教育的環境，增加垂直綠化以及植樹項目，透過教育與實際行動，提高環境永續意識及落實淨零碳排目標。教育局表示，為落實2050淨零碳排，將淨零友善行動融入學習，自112年起推動各校運用校內空間參與植樹運動，迄今已累積37校響應增加校園樹木量，更規劃於114年全面推動校園植樹計畫，以「生物多樣性」、「零淨損失」、「自然正向成長」等概念，鼓勵各校將「植樹」融入課程活動，有別於以往提供1萬元補助增加校園樹木量之做法，114年將提高補助金額至每校最高3萬元，著重校園環境之評估、樹種之選擇及加強學生對淨零排放知能之教育，不僅擴大校園綠覆率，更期許加深學生對碳匯及環境永續之知能。教育局擇至善國中擔任示範學校，辦理「種一棵減碳樹，育一片永續林」植樹課程活動，由鄧進權副局長參與課程觀摩，並與學生一同體驗植樹，方健諺老師於903班理化課將減碳知識結合SDGs及植樹行動，讓學生認識二氧化碳對氣候變遷的影響，以及如何透過自己的行動實現碳中和的概念。課程中，學生將學習能量轉換與碳循環的概念，理解植物如何在自然界中扮演「碳吸收者」角色，同時認識「減碳存摺」如何紀錄及量化日常環保行動（如搭乘大眾運輸或植樹）所帶來的減碳效益，激勵學生透過累積「綠色存款」參與永續發展的行動。教育局說明，增加校園綠覆率是推動環境永續的重要政策，學習不應只是知識的堆積，更應有情境及脈絡，各校帶領學生走出課本，耕耘田園及綠屋頂，紛紛發展出校本特色，武功國小展現導入科技結合綠能、循環維護田園的作法、吳興國小更運用田園推動融合教育，普通班與特教班學生共同於田園進行農耕體驗，透過播種及觀察，體驗「一分耕耘，一分收獲」的道理，並發展互助學習之品德教育。教育局表示，以創新、前瞻、卓越、永續為願景，高度呼應全球2050年淨零排放目標，期待未來環境的友善行動與永續作為，通過「增匯」、「減碳」、「創綠」三大面向的推動，期望能將校園打造成為淨零碳排的示範場域，將淨零排放相關知能扎根。
「競技疊杯」亞錦賽台灣狂掃48面金牌 13歲少女獨得10金刷新世界紀錄
今年的「2024競技疊杯亞洲盃錦標賽」，於11月28日至12月2日期間在馬來西亞展開，中華代表隊94名選手經過4天激戰，在大會中狂掃48金49銀39銅，並且刷新4項世界紀錄；其中13歲的賽德克族女孩莎瑪巴紹就貢獻10金。本屆競技疊杯亞洲盃錦標賽中，共有來自馬來西亞、台灣、韓國、新加坡、中國、蒙古、日本、泰國、香港、菲律賓、澳大利亞等共11國家／城市、487位選手參賽。全場最大獎項「All around個人三加總不分男女冠軍盃」，由來自台灣桃園市慈文國中，年僅13歲的賽德克族女孩莎瑪巴紹成為全場最快選手。據《中央社》報導，莎瑪巴紹不僅是13-14歲女子組3冠后及個人三項加總冠軍，個人3-3-3及3-6-3項目還是S.O.C全場不分齡女子組第1名；其中在S.O.C女子組個人3-6-3以1.888秒成功刷新自己保持的原世界紀錄1.952秒。另外，大會再為她頒發「Top 5 Female」個人3項加總，加上與隊友組「TAIWAN WOLF」隊也奪下2個項目冠軍，因此莎瑪巴紹1個人就貢獻10面金牌。至於特別組選手陳懷恩和隊友林宇恩、汪佑叡、蔣采芹組成「TAIWAN SUPERMAN」隊，在雙敗淘汰賽徒手接力3-6-3奪金，計時接力3-6-3也以19.755秒刷新SS14歲以下組世界紀錄（原紀錄20.520秒）。另據《中時新聞網》報導，在本次賽事中，表現出色的選手還有來自新北市中平國中的雙冠后呂采凌，她個人在本次大會中貢獻7面金牌，14歲女子個人項目奪二冠外個人三項加總冠軍，更是SOC不分齡女子個人Cycle第一名、同時也是全場最大獎項All around個人三加總不分男女第二快的女子選手此外，本屆的Stack out女子冠軍、來自桃園市大華國小的12歲雙冠后莊予琋，她同時是12歲女子組個人三項加總冠軍，並且是全場第三快的女子選手。本次中華隊總領隊「疊杯教母」朱雅芳理事長告訴媒體，本屆帶領選手數多，教練團隊壓力也相當大，並且帶著9位特教生與一般生攜手前進亞錦賽，共同圓夢。她認為中華隊本次的表現，不管是教練團或選手及隨行家長們都表現的超棒，展現了團隊精神與實力，彼此互相的信任，共創佳績與奇績。她還期許中華小將們未來能在國際舞台繼續發光發熱，成功讓世界看見台灣。
北市國小男同學誤闖女更衣室 受害女學生被迫寫「悔過書」
台北市某國小一名男學生在游泳課後誤闖女更衣室，導致多名女學生受到驚嚇。然而班導師不僅未依性平案件通報程序辦理，還要求女學生們寫下悔過書，內容甚至提及「錯在給老師添麻煩」。台北市議員鍾沛君批評，導師明顯違反規定。對此，台北市教育局也介入調查。據了解，這起事件發生於10月中旬，一名特教男學生於游泳課後誤入女性更衣室，嚇得四名女學生向班導師反映。班導師通報輔導組，並向雙方了解過程後，當場要求男學生道歉。然而隔日體育老師調閱監視器畫面，並與班導師多次詢問女學生，認為她們的敘述與監視器畫面不符，進而要求女學生向體育老師道歉，並撰寫悔過書。鍾沛君議員接獲陳情後，揭露悔過書內容，表示女學生被迫在「思考學習單」上寫下「錯在把事情誇大」、「給老師添麻煩」，甚至有人寫道，「可能不會再有人完全相信我」，這些敘述引發家長強烈不滿，質疑學校將受害者當成加害者處理。鍾沛君認為，班導師連續三天召集女學生，反覆詢問事發經過，要求她們一字不漏地描述細節。她批評，「不要說小朋友，連大人都無法在連續三天的詢問中說詞完全一致。學校的處理方式讓家長難以接受」，且該名導師未依程序將事件通報性平會處理，擅自調查後做出要求女學生道歉的決定，明顯違反規定。對此，台北教育局也發聲表示，針議員質詢本市國小學生性平案件，台北市政府教育局聲明，面對校園性別事件應秉持零容忍原則，於知悉疑似校園性平案件後，應即依法進行通報及啟動調查程序，性別案件回歸性平會調查，針對學校處理流程疑有處置失當情形，已成立專案小組針對學校處理過程進行行政調查，並積極督導學校依法進行性平調查及相關處置，維護調查及處理過程之公正性，亦將加強學校相關人員專業知能，以維護學生身心健全發展查本案學校於知悉此案當日即依法完成校安通報與社政通報，並由性平會決議依符合公益性質，代為檢舉調查，惟針對本案啟動性平調查及調查程序中是否有非調查小組成員逕自重複訊問當事人，教育局已組成專案小組進行行政調查，教育局嚴正重申性別案件應回歸性平會調查。針對本案議員質詢提及該校教師行為，學校業依據高級中等以下學校教師解聘不續聘停聘或資遣辦法第9條之規定，於接獲檢舉後召開校事會議，並於期限內通知檢舉人受理本案，後續學校將自教育部校事會議調查人才庫外聘專業人員進行調查，倘確有班級經營失當之情形，將依法移送教評會或考績會。針對本案，已責成學校持續關注學生在校適應情形與身心狀況，主動關懷並提供輔導支持資源。另有關學校教師於案件處理過程中疑有處理失當之情形，本局將進行專案行政調查，並督導學校依規定進行調查與處置，加強校內人員對於性平事件處理知能，維護學生身心健康發展。
國小老師好忙！低碳上學、班班喝鮮乳同步進行 他嘆「教學時間被壓縮」：越來越像小7店員
農業部和教育部合作推行「班班喝鮮乳」政策，原訂9月開學上路，卻因乳品供應不足、人力欠缺等問題，延至10月份才陸續喝到，而各校也為了搶訂保久乳、配合冷藏鮮乳到校時間、垃圾增量等狀況而煩惱。就有國小導師坦言，政府不斷推出新政策，讓老師們業務增加，「越來越像小7店員」。據《ETtoday新聞雲》報導，台北市永安國小老師黃國平指出，由於政府持續推出新政策，老師要做的雜事也越來越多，這學期除了有「班班喝鮮乳」外，還得協助學生填寫「低碳上學單」，讓他們記錄並計算每月共減碳幾公斤，加上原本就有各種健康檢查、藝術認證等，「國小導師越來越像小7店員，正常教學時間一直被壓縮」。黃國平也說，政府推動政策應該有系統性、連貫性，事前也該充分溝通，這學期突然來個「班班喝鮮乳」政策，事先卻沒找校方討論，等看到鮮奶開始配送到校後，看了新聞才知道是教育部和農業部推出的新政策。高雄市岡山國小老師林晉如則表示，老師的業務不是只有喝鮮奶這項，會切割課程的還有健康檢查、打預防針、口腔檢查、蟯蟲檢查、生理衛生講座、刷牙漱口、特教體驗、各式宣講等等，這使得課程計畫如同廢紙一樣，「老師都忙著辦業務，而不是在忙教學」。林晉如也感嘆，每一項業務還會延伸出很多問題，像是「班班喝鮮乳」政策上路後，就有家長就出孩子喝完鮮奶必須刷牙，不然會增加蛀牙風險，又要求老師要盯著學生喝完並刷牙，以及逐一檢查學生有沒有落實鮮奶盒清洗與回收的工作，這同時也掀起了資源回收大作戰。另外，農業部長陳駿季曾在13日說到，學校是可以自由參加鮮奶政策的，無須勉強；全國教師工會總聯合會理事長侯俊良則直言，既然已經發現政策出現問題，應該立刻停止或轉換其他的方式，且政府推動各項政策應有更廣的資源，不要動不動就啟動「班班」活動，批評道「這樣的態度實在是太不負責任」。
新北2惡師不當管教！遭爆辱罵、霸凌學生 教育局：國小師已停聘3年、高中師記大過
新北市板橋區新埔國小、樟樹高中，均發生老師霸凌學生案件，涉嫌毆打、辱罵學童，但2名教師疑似仍未被解聘，還留任在校，讓家長忍不住質疑教育局與校方是否在袒護惡行。對此，新北市教育局今（6日）回應，2案均依法調查追究嚴懲，絕無包庇行為，也將要求學校針對案件相關學生加強關懷並提供輔導資源支持，優先照顧及穩定學生學習生活、身心健康，據《鏡週刊》報導，新北市新埔國小簡姓教師，在2022年擔任導師期間，以拳頭、棍棒、書本等毆打學生頭部，還會辱罵孩童廢物、白癡死人、可恥等字眼，其中更有4名學童被他拖拉致流血受傷，但學校教評會僅做出停聘半年處分，還曾以「家長願意和解」為由沒有通報。而樟樹高中一名高姓特教老師，只因一名特教生不慎把餐碗打翻，就要求學生「跟碗道歉」，更強拉學生、強迫對方午休罰站30分鐘，甚至對家長說「小孩會自閉症是來自於父親」，雖調查屬實且情節嚴重，學校教評會卻未將高姓教師解聘或停聘，僅列為輔導對象，教育局則讓該名老師請假、保有教職。另據《ETtoday新聞雲》報導，針對這2起老師不當管教案件，新北教育局表示，新埔國小簡姓教師，從今年4月起就沒有在學校任教，調查決議停聘3年，依兒少法處6萬元罰鍰，同時公布姓名並登載於不適任人員通報及查詢系統。教育局也指出，關於樟樹高中一案，高姓特教老師經學校教評會決議不解聘、不停聘，教育局則評估認為本案影響學生權益重大，再行主動移送專審會再審，又經行政機關代表、教育學者、兒童及少年福利學者專家、家長團體代表等人組成的專審會核實，均決議調查結果事實未達解聘、停聘程度，已由學校考核對該名教師記一大過處分。教育局說明，高姓教師目前請假中，未在學校任教，教育局嚴正要求該校務必於該師返校後，由輔導小組督導強化教師輔導改善至少半年，並列管持續追蹤，直到確認有效改善、無不當管教之虞，以確保學生在校安全及學習權益。教育局強調，為保障學生安全及學習權益，教育局督導全市各級學校務必落實正向輔導管教，並要求學校針對案件相關學生，務必加強關懷並提供相關輔導資源支持，優先照顧及穩定學生學習生活、身心健康。
北北桃「4惡師」毆打學童、辱特教生「向碗道歉」 調查屬實卻均未被解聘
雙北、桃園接連爆出4起老師霸凌學生案件，包括新北樟樹實驗中學一名老師長期羞辱特教生，更要求孩子「和碗道歉」；新北新埔國小一名老師毆打、辱罵21名學童；台北長春國小羽球教練打學生巴掌、使用暴力；桃園龜山國小一名老師拖行小耳症學生。令人難過的是，雖然4名惡師的犯行已調查屬實，更有人被判傷害罪定讞，卻均未被解聘，依然留在校園內，讓家長難以接受。根據《鏡週刊》報導，家長及其他目擊老師指出，新北市樟樹實驗中學高姓特教老師，看見患有自病症的學童想拿碗裝肉，便動手將他拉回座位，讓學童不小心打翻碗，但高師卻因此勃然大怒，要求他打掃乾淨、向碗道歉，並讓孩子在午休罰站整整30分鐘。不僅如此，高師還對該學童的父母說到「你們的小孩是壞小孩、笨小孩，而且非常愛說謊」、「自閉症的症狀可能像爸爸」，讓家長氣得向學校申訴。後來，調查小組認定，高師對該學童以言語羞辱，且有體罰學生事實，情節嚴重，但校方召開2次教評會後，卻未將高師停聘或解聘，新北市教育局最後決議只將高師列為輔導對象，還讓該名老師請假，繼續保有教職。另一案則為新北市立新埔國小簡姓老師，經調查報告認定，簡師在2022年擔任導師期間，會用拳頭、手掌、棍子、書本毆打學生後腦與臉部，更辱罵孩子嘴賤、可恥、白目、廢物、白癡死人、小狗，並長期體罰學生站在黑板前吃午餐，其中4名學童還被他拖拉造成流血受傷。報導指出，簡師行為已造成孩童身心嚴重侵害，就有被害學童因此開始對家人出言不遜，甚至攻擊其他同學。後來，教評會僅將簡師停聘半年，案發時校方更未依法於24小時內向教育局進行校安通報，僅以「家長和解」為由不作為，讓簡師得以繼續對學童施暴。而台北市長春國小一名李姓羽球教練，曾對學生打巴掌、額頭，更拉扯其頸部、抓傷胸部、推向車輛，讓孩童背部、後腦遭受撞擊而出現精神創傷。然而，李姓教練雖遭台北地院依傷害罪判處4個月徒刑，校方卻以「仍可上訴」為由，繼續讓李姓教練留任。除此之外，桃園龜山國小一名陳姓教師，不滿有小耳症的學童回應點名的聲音太小，便抓起孩子的衣服將他高舉地面，大聲質問「你要不要再說一次」，事後更將強拉學生書包，把對方從2樓拖到3樓。學童父母提出告訴後，法院雖已經判陳師傷害罪定讞，但學校仍未將該名老師解聘。
校園戰場3／情障生一定會干擾上課？專家揭「家長態度是關鍵」
安安（化名）就讀新北市某小學，他患有自閉症、輕度智障，同時有情緒干擾行為，但父母積極帶他就醫，也與學校導師、特教老師積極配合，因此安安上學後，特教老師就入班宣導，讓導師、同學清楚該如何與安安相處，三年級、五年級分班時都再次入班宣導，就這樣安安快樂地度過小學生活，甚至有不少同學會主動找安安玩，人際關係融洽。特教老師嘉嘉（化名）表示，家長的態度是最大的關鍵。「每位特殊生入學前，特教老師會先媒合適合的老師，若學生是自閉症，就會先找有教導自閉症學童經驗的老師，然後與家長一起開會討論，開學後會入班宣導，但解釋到多仔細，就要看家長態度。」如果家長同意，特教老師會公開揭露特殊生的身分，讓同學們更清楚如何與特殊生相處。「例如自閉症，會讓同學知道他容易情緒爆發，再解釋哪些狀況容易觸動他的地雷，以及事前可以怎樣提醒或協助穩定情緒，例如自閉症孩子聽不懂暗示的話語，如果他已經有情緒，同學就要直接勸戒『你不可以這樣』，會更有效果。」嘉嘉老師說，特教老師教得非常鉅細靡遺，甚至是特殊生若在科任課上有狀況，同學該尋求哪個單位協助；或是導師課時又該找誰幫忙，這些都會讓班上同學清楚。「今年初有一位台北高中生打代課老師，從影片中可以發現，全班同學都很清楚這位情障生的地雷，就知道特教老師一定做過努力。」諮商心理師黃宜靜認為，家庭、學校、醫療三方的系統性串聯，可以更完善的協助情障生。「小偉（化名）就讀國二，他經常頭痛卻始終檢查不出問題，於是開始不想上學，在學校也容易與同學衝突打架、頂撞老師，甚至跟媽媽也出現拉扯行為。」黃宜靜說，小偉的家長積極配合學校，於是導師、輔導室、特教老師都介入協助，例如知道小偉容易在打掃時與同學吵架，且對電腦有興趣，便安排小偉打掃電腦教室，讓他避免與他人衝突，又可以做喜歡的事。同時導師也在分組活動時，特意安排小偉擅長的項目，讓同學們看到他的能力，進一步促進人際關係。一開始小偉還是常常情緒爆發，還時常鬧到輔導室輔導老師和特教老師都很頭痛，後來家長向外尋求諮商協助，因此便找上黃宜靜。「我先同理小偉的頭痛，因為他的頭痛是真實存在的，也的確會影響他的情緒，但就醫檢查卻沒問題，以至於讓他感覺不被父母信任，也讓親子關係緊張。」後來黃宜靜為小偉與父母安排親子諮商，讓家長明白小偉內心渴望父母更多的關愛，例如可以拍拍他肩膀之類，而小偉的父母也願意同理、接納小偉的想法，因此親子關係開始好轉。此外，特教老師也與黃宜靜保持溝通與合作，一起協助小偉練習調節情緒。「後來小偉跟我說，他現在願意正常上學，不是因為頭痛消失，而是他決定可以忍耐。」情障生在校狀況的好壞，與家庭支持度息息相關，專家建議先從改善親子關係做起。（示意圖／非當事人／記者方萬民攝）嘉嘉老師認為，情障生增多與高風險家庭、家長態度有關，「家庭支持度較低，爸媽往往忙於生計，就算孩子出現過動症狀，也無暇帶孩子就醫，沒有專業協助讓孩子學習狀況不佳，緊接著影響人際關係，就很容易出現衝突或攻擊行為，甚至導致拒學，最後走上歪路。」還有一些家長拒絕讓孩子的狀況公開，於是特教老師只能以暗示、隱諱的方式入班宣導，就沒辦法仔細讓同學們清楚相處之道，後續也更容易發生衝突。「其實隱瞞真的沒有必要，因為相處之後，孩子們都感覺得到！」嘉嘉老師說。黃宜靜則建議，當孩子情緒激動時，家長首先要確保孩子與他人的安全，接下來試著讓孩子高張的情緒冷卻下來，之後再找機會好好跟孩子討論當時的狀況，以及下次遇到同樣的情況，可以選擇怎麼做，試著讓孩子產生同理心。若孩子情緒狀況持續惡化，就建議趕緊尋求專業協助，也可考慮親子諮商，若能改善親子關係會讓情障更快獲得改善。
校園戰場1／情障生10年暴增1倍 家長憂「孩子怕午睡時被打死」
今年3月，台北高中生暴打代課老師，引發大眾關注；5月，彰化國一生拿字典砸老師；6月，高雄某國小驚傳學童隨機攻擊事件，家長透露「孩子害怕午休時被打死」。上述這些學生都鑑定為情緒行為障礙，簡稱情障生。根據行政院資料，112學年總計有1萬1209位情障生，較前一年增加1010人，若與102學年的6061人，更足足增加1倍。什麼是情緒行為障礙？依據《特教法》而訂定的「特殊教育學生及幼兒鑑定辦法」，是指長期情緒或行為表現顯著異常，嚴重影響學校適應者；其障礙非因智能、感官或健康等因素直接造成之結果。「另外，還必須符合『跨情境』、『一般教育介入仍難以改善』，才會被鑑定為情緒行為障礙。」諮商心理師黃宜靜說，所謂的跨情境，是指除了學校以外，還在另一個場合如安親班也出現情緒異常；一般教育及輔導資源等介入協助仍無改善或成效有限。「這其中最大的關鍵是在校表現，例如過動症孩子就算有醫療診斷，但若在學校時並沒有情緒異常，就不會被鑑定為情障生。」依據行政院統計，校園情障生正逐年增加，102學年度有6061位情障生，接著每年增幅約為300~500人，但到了110、111學年都是一口氣增加1010人，因此112學年情障生已暴增為1萬1209人，比起10年前增加1倍以上。其中又以新北市最多，112學年共2138人；其次是台中市2042人；第三是台北市1821人。少子化的校園，情障生比例卻逐年增加，今年9月開學後，就有不少老師上網哀號「小一竟有10多個ADHD（過動）、亞斯伯格症」。任職於新北市小學的特教老師嘉嘉（化名）表示，以往開學前會先收到特殊生資料，然後再媒合有意願、有經驗的導師，「但現在幾乎班班都有特殊生，有時若沒人願意多接幾個孩子，那就只能抽籤決定。」專家認為情障生大幅增加，與現代生活壓力、節奏過快，孩子沒時間學習調節情緒有關。（示意圖／非當事人／記者黃鵬杰攝）黃宜靜目前諮商的孩子中，一半以上主要是情緒行為相關問題，她認為跟現代家庭的生活節奏過快有關。「雙薪家庭的孩子放學後往往還要去課後班或安親班，回家趕著吃飯、檢查功課、甚至趕著睡覺！」快速的節奏讓孩子沒有時間調節情緒，累積一天後無處抒發，於是惡性循環地變成一有情緒就爆發。另外，過度頻繁依賴3C電子產品也是原因，許多孩子一生氣就滑手機、看短影音，或許當下轉移注意力讓情緒緩和下來，但如果經常重複這樣的模式，就變成情緒只是轉移、卻沒有被解決。「家長工作忙碌或許是無法改變的事，但若是發現孩子情緒易怒、且發作頻率愈來愈強，至少在晚上挪出5分鐘跟孩子聊天，談談今天愉快或不愉快的事。」黃宜靜說，讓孩子練習敘述，可能是當時的感受、或看到什麼，這能促進左右腦的連結，而右腦掌管情緒感受、左腦是敘述經驗的能力，一起並用可以訓練穩定情緒。美國臨床心理諮商師Anthony Hanseng十月來台參加「青少年情緒障礙國際研討會」，他表示自己也是ADHD個案，他提供3個3C產品使用建議給家長：第一，青少年使用手機應限制在2小時，避免接觸過長時間；第二，讓孩子在睡前30分鐘不使用手機，才可以讓腦內調適到適合睡覺的狀態；第三，身為家長、師長必須以身作則，在與孩子溝通的時候請把手機收起來。他強調，3C成癮問題不會自己消失，必須從每一個人開始努力做起。
校園戰場2／驚人！特教師1人對71位學生 教育部估再增2550師
據教育部統計，112學年身心障礙特殊生總計12.1萬人，而正式編制的特教老師人數近5年皆維持在1.2萬人左右，特教師生比居高不下，甚至有高中職學校出現1名特教老師照顧71位特殊生的情況，對此，教育部5月修法調降師生比，預估5年內將增加 2550位特教老師。一位小五男生因為不滿意考試成績，所以在課堂上情緒失控，不但無差別攻擊周圍同學、推倒一旁的桌子與垃圾桶，甚至摔起椅子，導師緊急將班上同學撤離到走廊，再打電話給特教老師求救。「這位男童是高功能自閉症、嚴重情障，當時我和其他兩位特教老師一起先帶他到走廊的安全角落，讓他的情緒先平靜下來，再慢慢引導他說出暴怒的原因，並找出解決方法。」擁有10年特教老師資歷的嘉嘉（化名）說，後來她才發現自己身上滿是抓痕。特教老師不只要面對繁雜的教學工作，還要負責心理評量、特教評鑑。所謂的心理評量，是安置特教生前的鑑定工作，一般會在小學入學或升國中等跨階段時進行，負責心評工作的人員，需在約一個月內，判定學生是否需要特殊教育。根據台灣特教工作專業人員協會統計，一個心理評量平均需耗費33小時，而每位特教老師平均一年會有10個心理評量，許多特教老師因此苦不堪言。 不只如此，愈來愈多的特殊生，更讓特教老師鬧人力荒。《特教法》於2023年修法，立法院通過的附帶決議中，特教師生比國小應為1比10、國中1比8、高中職1比15，但不願具名的特教老師透露，台北市某國小的特教師生比為1：20、桃園某國小是1：17、雲林某高中職是1：57、台中某高中職甚至是1：71，相當驚人。嘉嘉老師表示，國小、國中、高中職的特教師生比差異，是根據學科多寡來區分。「例如台中某高中職的師生比高達1：71，是因為特教老師不需要負責這些學生的學科，所以角色比較像個管員，但國中小就不同了，目前我的班上是一名老師對8位學生，就已經覺得快無法負荷了。」教育部今年5月修正「高級中等以下學校及幼兒園特殊教育班班級與專責單位設置及人員進用辦法」，評估至少還須增加2550名特教老師，計畫將逐年增聘，國小至高中階段預計於117年8月達標。為了讓特殊生更融入校園，特教老師會入班進行宣導，讓導師、同學更清楚相處之道，減少衝突機會。（圖／嘉嘉老師提供）「教育部只在乎後備人力是否充足！」嘉嘉老師說，雖然特教老師急需人力，但正式缺額卻非常少，以她自身為例，她取得特教教師資格檢定之後，一開始在台北市、新北市的國中小學擔任代理老師。因為正式老師的缺額很少，所以甚至比一般普通教師錄取率更低。嘉嘉老師以國小老師為例，每年應考的普通教師大約2000人左右，各縣市的正式缺額大多是100或200名，再從中挑選；而特教老師每年應考人數約800~1000人，但各縣市的正式缺額卻非常少，有些甚至是個位數，然後考生要到各縣市應考，錄取後才能取得正式特教師資格。檢視113年的正式特教師資缺額，以新北市110名最多，最少的是台東縣的4名。「各縣市對於正式缺額有諸多考量，因此人力不足時就先考慮代理老師，但代理老師是一年一聘，相當沒有保障。」經過3年努力，嘉嘉才終於考上正式特教師資格，她覺得自己相當幸運，因為許多人考了10多年都失敗，近兩年缺額增多，讓許多特教代理老師直呼「終於可以上岸」。
無照補習班2／雲門舞團也挨罰！避開消防安檢、防狼規定 危險教室藏全台
全台最大薩克斯風音樂教室「米特薩克斯風重奏團」，長期對外招生並累積超過2000名學員，如今卻遭控其未依教育法規登記立案，躲過消防安檢、空間使用規定等層層審核，將學員安全置於隱憂之中，而此類的「危險才藝教室」而藏身全台，知情人士則盼主管機關加強審查，別待意外發生再來亡羊補牢。根據教育部＜短期補習班設立及管理準則＞，補習班立案須由設立人向地方政府申請，所備資料除計畫書、課程內容、進度科目表外，還得有負責人的學經歷和身分證明文件，消防安檢更是一大難關。根據規定，設立人要提供班舍核准作為補習班使用用途之建築物（變更）使用執照、平面圖及消防安全設備平面圖，並得標明教室面積、辦公室、安全及衛生設備。此外，地方政府須專案評估同一棟大樓建築安全、防火避難設備等，以限制補習班設立及其招收人數，每年3月底前還得依規定申報消防安全設備檢修申報，更對狼師聘用有嚴格要求，一有不合格往往就得面臨罰款處罰，許多設立人叫苦連天，因而想盡辦法「鑽漏洞」。據了解，許多音樂教室會向地方政府文化部申請為「演藝團體」，而演藝團體立案簡單，只要填妥團址、負責人、表演項目與演出計畫，以書面申請即可成立，此後更猶如得到「無敵星星」，即使被檢舉無照經營也恐難以挨罰。補習班設立要通過種種消防法規與空間規定，米特卻「鑽漏洞」，以表演團體掩飾教學事實。（圖／翻攝米特薩克斯風教育學院臉書）成為演藝團體後，負責人便能稱出入學員為「團員」，進入教室並非上課，而是來「團練」，從此改遵守《演藝團體輔導及管理自治條例》的規定，不受嚴格的補教法規拘束。而此類以表演團體包裝才藝教室的補習班可謂藏於全台，雲門舞集舞蹈教室2018年在新北市板橋區開設分館，未立案就已招收30名學員，遭新北市教育處重罰25萬元，知情人士則盼主管機關加強審查，找出隱身各縣市的「未爆彈」，還給學員們安全的學習空間。台北市教育局回應，米特是文化局核准立案之演藝團體，教育局日前接獲檢舉，指該業者疑似經營未立案補習班，並於8月20日會同文化局共同派員稽查，現場查有1名教師、5名學員進行薩克斯風吹奏練習。教育局已函請文化局督導查處。米特教室看來美輪美奐，實則未通過補習班設立的消防安檢，將學員安全置於隱憂中。（圖／翻攝米特薩克斯風教育學院臉書）文化局回應，8月29日已函請「MIT 米特薩克斯風重奏團」限期提供決算書、業務執行報告、團員名冊等營運資料，但因該團體繳交資料尚需補件，已督促於10月15日前提供，將待團體營運文件收齊並審閱後，決定是否符合北市演藝團體設立目的，有無經營與設立目的無關之業務，如有違反「臺北市演藝團體輔導及管理自治條例」之規定，則依第13條規定辦理，依規定廢止許可登記證。此外，涉及補習教育屬教育局權管，文化局也函請米特如欲經營補習教育，可向教育局辦理登記立案。而記者14日和15日致電米特薩克斯風重奏團，工作人員則稱負責人不在辦公室，至截稿前未獲回應。
高雄某國小「特教老師」虐童！扯衣拖進教室畫面曝光 教育局：建議解聘
今年5月，高雄某國小「學前特教班」爆出女老師不當管教學生事件。民進黨籍高雄市議員簡煥宗15日在議會質詢時指出，該名老師自2020年起被家長檢舉投訴施暴紀錄多達16次，卻只有1年被記懲戒，質疑「是教育局看不見，還是裝做不知道？」對此，高雄市教育局也做出回應。今年5月，高雄市某國小幼兒園的「學前特教班」，爆出特教老師不當管教事件，家長向市議員控訴老師故意拉扯2歲幼童去撞椅子，造成該名孩童左眼外側紅腫受傷。痛批該師以暴力方式對待特殊生，行為令人髮指。據《ETtoday新聞雲》報導，簡煥宗15日在議會質詢時指出，他今年5月披露某國小特教班老師不當對待學童消息，而據他掌握，該名老師從2020年起，幾乎每年都被家長投訴，遭投訴多達16次，然而只有第一年被記申誡，之後就學校跟教育局就沒任何處置。此次遭到投訴被懲戒停職2年後，還是可以在其他學校復職任教，「萬一她2年後又去考其他學校，對其他學校公平嗎？」簡煥宗指出，該名特教老師2022年遭投訴5次、2023年8次，但僅有1年被記懲戒，另外幾年卻沒有做出任何處置，簡煥宗質疑「是教育局看不見，還是裝做不知道？」根據簡煥宗播放的監視器畫面，只見畫面中的女教師除了暴力對待學童，從操場一路將學童拖回教室，連衣服都被大力扯開。還有家長指稱，該名老師還曾將學生關在倉庫、出言要「把腿打斷」，甚至拿椅子丟孩子、以「鈴鐺」對小朋友進行管教控制，要求學生注意老師搖鈴等行為。讓簡煥宗忍不住質問，「這是校方所謂的『實驗教育嗎』？」對此，高雄市教育局回應，接獲相關陳情後，即函請該國小依「高級中等以下學校教師解聘、不續聘、停聘或資遣辦法」展開調查。經調查發現，110年該教師屬教學不力，學校曾依規定予以申誡處理。此外，對於近期接獲相關陳情，已組成調查小組並經認定委員會審議後，建議對該教師解聘2年，並處以12萬元罰鍰。該國小也將召開教評會議，針對調查結果進行審議，並作出後續處理決定。
會考打假球3／城鄉升學資源落差大 竹縣府諾周五加開會考說明會
本刊15日揭露竹苗區會考盲點獲得不小回響，新竹縣政府允諾於18日召開「免試入學」積分說明會，進一步加強溝通盼取得共識。而從中穿梭的活化教育資源平台主持人徐慧芯的故事，也引發外界關注。徐慧芯說，新竹縣是科技與偏鄉雜揉的綜合體，很難想像一條街左邊是高鐵特定區，右邊卻連自來水都沒有，一里之隔教育的落差更是巨大，儘管在地鄉親同樣注重教育，但偏鄉資源不豐，經營格外辛苦。她說，自己在名片背後印上學校捐款戶資訊，大小活動廣發邀請帖，每逢假日四處向獅子會、扶輪社活動逐一遞名片，國、台、客語三聲道請託募款，集腋成裘勉力經營辦校，附近一名行動不便長者看在眼哩，一捐便是百萬新台幣積蓄入公庫，也因著募款財庫支援，偏鄉孩子的假日，有了過去不能想像的捏陶訓練、跆拳道體驗，還能出外參加客家八音演奏，而家長完全不用擔心經費。徐慧芯回憶，曾有一天陪學生們夜讀結束，回校已經深夜十點，車停校門口時，一名高中模樣的男生騎著摩托車靠了過來，直呼自己正被追捕，儘管知道不是校內學生，仍然招呼他馬上進校躲避。鋒頭一過，男孩說，自己父親酗酒家暴，派哥哥姐姐來找，但自己根本不敢回家，從國中就開始半工半讀，母親也不讓報警，因為「家醜不能外揚」。徐慧芯說，自己當時引導男生去特教班生活自理教室住一晚，裡面有房間有床，甚至有客廳、廚房、廁所、浴室，但自己要臨走前，下意識地收走了流理臺刀具，回到汽車上假寐，隔天男生道謝連連外，冷不防說了一句：「昨天你收走的東西，原本要了結自己的」，令人嚇出一身冷顫，也感嘆偏遠地區從家庭到校園，都亟需社會支持與關注。◎CTWANT提醒您：給自己一個機會，張老師專線1980、安心專線1925、免付費生命線1995。
李沐電影處女作演霸凌者 笑說「我以前好會瞪人」
《默殺：無聲之地》將於10月18日全台上映，導演柯汶利和李沐日前一同出席台南特映會。本片於7年前拍攝，皆為兩人電影處女作。李沐當天首度與觀眾一起觀影，飾演帶頭霸凌他人的女學生，兇狠模樣讓人看得「心驚驚」，她自己觀影過程也數度被劇情嚇得尖叫。她打趣形容自己：「我以前好會瞪人啊！」此片她的電影處女作，她透露其中一場倒吊垂落禮堂天花板的戲，是親自上陣，也是她人生首次吊鋼絲。李沐（左）在電影處女作裡飾演校園霸凌者。（圖／鴻聯國際提供）《默殺：無聲之地》以女學生連環失蹤命案揭開一連串懸疑翻轉的驚悚真相，由尹馨、宸頤、李沐、黃健瑋、張世、紀亮竹、庹宗華、劉引商、吳慷仁、謝盈萱等實力派演員擔綱。談到飾演校園霸凌者，李沐表示：「我覺得很珍貴，自己的反派面向能被導演發覺。7年後看著畫面裡的自己，有種看陌生人的感覺，原本很擔心那時的演技太青澀，但看完之後覺得做得還不錯，謝謝導演和表演老師的指導，演起來很過癮。」宸頤飾演特教生小彤，經歷一連串悽慘遭遇。她說：「這是我第1部電影長片，因為小彤是失語症，有去看《熔爐》揣摩無法說話的人怎麼透過眼神傳達訊息跟情緒。」事後有工作人員在殺青酒聽到她開口講話而嚇到。紀亮竹扮演有表達障礙的特教生惠君，她說：「最難的是我說話的方式，要真正傳遞『惠君』要說的，還要練習肢體動作慣性，突破一般人行動的節拍跟邏輯。」被問到下戲後如何排解沉重情緒，她透露：「會告訴自己表演跟角色是屬於惠君，我還是紀亮竹，我有我自己的生活。」《默殺：無聲之地》以女學生連環失蹤命案開展，暗藏校園霸凌、性侵、家暴、跟蹤偷拍等社會議題。故事講述中學裡，以安琪（李沐 飾）為首的問題女學生們平日橫行霸道，經常對特教生小彤（宸頤 飾）與惠君（紀亮竹 飾）出言羞辱，甚至動手施暴。就在校慶前夕，這幾名問題女學生接連失蹤，媒體以「女學生連環殺人案」大肆報導，警方追查無果。而校慶總彩排當天，安琪的屍體竟隨著彩球從天而降，同時小彤也失去蹤影……劇情翻轉再翻轉，始終沉默的眾人逐一浮出水面，一樁又一樁藏汙納垢的往事被揭露，而背後被揭開的傷疤更讓人心痛。《默殺：無聲之地》將於10月18日全台上映。
鍾欣凌為「台灣真英雄」感性落淚 呼籲：需要正向的力量
鍾欣凌接下「2024HERO@TAIWAN第二屆台灣真英雄」活動宣傳大使重任，她一向給人形象正面、溫暖又幽默、討喜且具有社會關懷的形象，這次開心接受邀約拍攝形象廣告，「很高興有這樣的活動，我覺得正向的力量還是非常需要的，讓這些英雄他們平常做的事情，可以被大家看見」。身兼演員、主持多重身份，鍾欣凌說因為做節目，有機會在很多地方，看到很美的人，「有一位超人醫生徐超斌，自己身體有恙，還是一輩子致力為台東南迴匱乏的醫療努力、在小琉球有人為了環保、創造兌幣換餐具讓大家響應生活減塑、還有位大沐老師用『打造獨木舟』這樣的課程，無論特教孩子、或青少年更生人，都耐心啟發他們對人生新的理解，我覺得這些人、這些事都很動容」，衷心希望這些人都能參加徵選。她在拍攝影片過程中，因為回想到拍攝英雄們的努力，不禁感性落淚，完美呈現她對工作敬業專業的態度，更對於影片中「什麼是英雄？英雄就是讓自己發光，讓周圍的人幸福」頗有感觸，她說：「我們身邊的人可能就是我們的英雄，包括我們自己也可能是別人的英雄。」鍾欣凌接下「2024HERO@TAIWAN第二屆台灣真英雄」活動宣傳大使重任。（圖／三立提供）主持兒少節目多年的鍾欣凌今年再度以《超級總動員》5度入圍「兒童少年節目主持人獎」，她說獲得台灣真英雄表彰的事蹟，都是給下一代很棒的教材，希望台灣真英雄這個活動，能鼓勵到對世界默默努力付出的人，也能喚醒每個人想為世界努力。「2024HERO@TAIWAN第二屆台灣真英雄」歷時1年籌備，為傳遞社會正面能量，由內政部指導，台灣真英雄執行委員會、與三立電視慈善基金會共同主辦。報名時間即日起到9月30日截止，徵選方式除了自行報名，也開放社會各界為人推舉，跨界專業評審團將選出12位台灣真英雄，於12月21日頒獎典禮上公開表彰。
基本工資漲幅187％教師鐘點費最低僅5％ 全總教籲政府正視
自2006年至2025年，台灣基本工資從每小時66元一路提升至190元，整體漲幅達187％，國小教師鐘點費漲幅僅29％，國高中調漲幅度更只有5％，全國代理暨代課教師產業工會認為，這種薪資的成長速度，遠遠未能跟上社會整體物價指數的上升，凸顯教師薪資待遇的嚴重滯後。全國代理暨代課教師產業工會於今日表示，國小教師的鐘點費僅從260元上調至336元，漲幅僅29％；國高中教師的鐘點費更是微漲，國中從360元上調至378元，高中從400元上調至420元，增幅僅約5％，儘管教育是國家未來發展的關鍵，教師在人才培育與社會發展中扮演著不可或缺的角色，但其薪資待遇卻多年來未見顯著改善。全國代理暨代課教師產業工會提到，除了鐘點費的偏低外，鐘點代課教師在各種附加工作的補貼上同樣明顯不足。教師們經常需要承擔行政工作、擔任導師甚至特教任務，但這些加給在薪酬結構中的比重並不合理。對於負擔著多重責任的教師來說，他們的工資並未能體現出工作複雜性與責任感。這樣的薪酬體制，不僅讓現任教師感到挫折，也難以吸引社會優秀人才願意進入教育體系。全國代理暨代課教師產業工會指出，長此以往，教育人力的不足將不僅僅是學校層面的問題，更可能成為影響社會發展的結構性危機。隨著教師數量減少，學生獲得的關注與指導將不可避免地減少，教育質量可能因此下降。全國代理暨代課教師產業工會呼籲政府正視此問題，立即展開教師薪資制度的檢討與調整，尤其是針對教師鐘點費、行政加給、導師加給及特教加給，進行全面且合理的提升。全國代理暨代課教師產業工會強調，教師待遇應當與其所承擔的責任和社會物價指數掛勾，以吸引更多優秀人才投入教育行業，並確保現有的教師能夠在充滿尊嚴與保障的環境下，專注於教育工作，維持教育的高品質發展。
科技高雄系列報導2／招商引資半導體S型廊道現雛型- 高雄積極投入公共建設.健全公共服務設施
系列二：【高雄力拼轉型，建設文教設施，培育新一代人才】 為迎接台積電進駐，因應年輕工程師遷入的人口結構改變、學區人口成長等情形，市府也積極健全周邊區域文教設施以提供更優質的教育環境，從公共幼兒園、國中小至高中及大學以上高等教育，目前皆陸續進行籌設及興建，除作為將來台積電年輕員工的下一代教育需求的超前部署外，更可吸引高階人才來高雄就讀，而高雄的子弟也能就近求學，並與高科技產業接軌。 楠梓國小(第二期工程)象徵培育楠梓幼苗的楠木苗作為入口意象，並適切保留既有老樹、時光標本與中庭氛圍，讓嶄新校舍與百年老校的歷史記憶融合共存。（圖／高雄市政府工務局新建工程處） 籌建中的文教設施，有正在籌設的藍田國小及高雄科學園區實驗中學，預計將分別於115年及117年開始招生。另創校已有120年歷史的楠梓國小，因既有校舍已老舊不敷使用，市府亦特別編列經費分兩期新建嶄新校舍，第一期包含幼兒園教室、活動室與國小特教資源教室、普通教室、專科教室等，預計今年底完工，明年提供師生使用，第二期則將於明年動工，預計新建地下1層、地上5層之行政教學綜合大樓，工程將於116年完工。另市府亦擇定楠陽國小既有校地內新建地上3層之公共化幼兒園，以增加該區域之友善育兒空間，目前工程正進行中，將於114年中完工招生。除此之外，市府也同步協助鄰近產業園區的中山大學附屬國光中學新建教學大樓，也將於114年完工。楠陽國小公共幼兒園設計概念為「大樹間的一道彩虹」，為孩子們打造一座象徵生活成長的虹橋（圖／高雄市政府工務局新建工程處） 除基礎教育外，受台積電高雄設廠吸引，清華大學及陽明交通大學將於左營設立高雄分部以培育新一代半導體人才。清大高雄分部初期規畫將先設置半導體研究學院分院，開設學分班及碩士班，培育高階半導體人才；陽明交大高雄分部則將設立AI及半導體學院，招收半導體及AI產業碩博士生，以提供高雄半導體及AI產業高階人才，未來高雄在地人才將可就近求學及就業，不再只有北漂一個選項。（高雄市政府工務局新建工程處廣告)國光中學新建校舍採紅磚、斜屋頂以及圓拱等建築設計語彙，與周邊的既有建築相呼應（圖／高雄市政府工務局新建工程處）
超級缺！多縣市找不到代理教師 教育部回應了
高中以下學校即將開學，不少縣市面臨找不到代理教師的困境，像是位於新北板橋的海山高中開徵英文代理教師甚至開出第32次甄選，才在開學前兩天找到老師。臉書社團也透露，不只國文、英文等基礎科目的代理教師難尋，包含特教、高職的建築與電子等類科，也同樣找不到人。在臉書社團「教師就業資訊站」上，有網友提供各縣市公立高中英文科代理教師缺額，像是基隆市正濱國中已進入第8招階段，台北市陽明高中國中部第5招、新北市竹圍高中第18招、桃園市草漯國中第20招、桃園市觀音國中第15招、高雄市鳳山國中第8次第3招。值得關注的是，位於新北板橋的海山國中公告的113學年度代理教師甄選簡章，為找到英文老師，本周一連5天舉辦代理教師甄選，次數最多到32招。海山高中校長古秀菊昨表示，代理英文老師已經徵到人，但現在還缺高中化學代理老師、國中表演藝術代理老師。古秀菊直言，非常需要代理老師的協助，而包含國文與英文等文科在內，基本上不會太難找人，徵才最困難的是理工科，不少理工科代理教師已放棄尋求教職工作，均轉往業界發展，盼能獲得更高的薪水。受少子化衝擊，各縣市政府因此不敢開正式教師缺，擔心未來生源短缺衍生超額教師的困境，為避免濫用代理教師名額，教育部自2023年開始要求各縣市代理教師比例必須低於8％。全國教育產業總工會理事長林碩杰解釋，考量到薪資待遇偏低、還有工作不穩定等問題，絕大多數代理教師都很積極轉正，今年全國便有5000人左右的代理教師「上岸」，成為正式教師，當然也是導致代理教師瞬間減少的主要原因之一。且據他了解，諸如特教、高職建築與電子等類科，也同樣找不到代理老師。教育部回應，審酌部分學校仍有進用代理教師需求，已建置教育人才庫媒合平台，學校可透過該平台覓得所需師資。另也請各地方政府積極掌握學校教師進用情形，以維護學生學習權益。倘學校於開學後仍有代理或代課教師缺額，可先行以校內專任教師兼代授課，以維護學生受教權益。