特教學生
」 特教生 教育部 監察院 老師 紓困
司機遭嗆「這輩子就這樣」惱羞！ YTR點出關鍵：他自找的
桃園客運劉姓司機因質疑高中生逃票，雙方發生口角糾紛，另名學生替同學出氣後，司機竟追下車出拳攻擊學生，並爆發肢體衝突，事件也引發社會關注。對此，長期關注交通平權的YouTuber「通勤者之歌」直言，可以理解成年人被未成年人羞辱會有情緒，但這是司機自找的，「不要口出惡言先講別人低能兒，我相信學生也不會開嘴啦！」「通勤者之歌」表示，起初他以為是高中生少投錢還反過來罵司機，後來才得知，是另一名學生被懷疑少給錢，司機連數都沒數就指責人，後來學生下車後，司機卻繼續說「我在做功德，很少跟低能兒講話」。「通勤者之歌」認為，此舉不僅侮辱了當事的學生，也是歧視智能障礙的特教學生，所以學生才會回嘴「數錢都不會，這輩子就這樣了」；不過，這其實也隱含對基層工作者的不尊重，「不過再怎麼樣，這也不是使用暴力的理由。」「通勤者之歌」直言，「成年人被未成年人羞辱會有情緒可以理解，但是這是他自找的啊！態度好一點，不要口出惡言先講別人低能兒，我相信學生也不會開嘴啦。至於看到一些言論在戰學校就更好笑了，都民國幾年了還沉溺在升學主義的遺毒？」「通勤者之歌」指出，去年雲林就有一起司機毆打學生的事件，但公車司機這個職業其實負擔了大眾運輸往來，必須接受高工時、休假時間少、高強度的工作環境，卻沒有得到應有的尊重，「目前缺司機的狀態，就顯示整體的勞動環境有多糟糕，客運公司自然難以維持司機的素質，更不用說撥出資源去維持司機的心理健康。」「通勤者之歌」也感嘆，「我相信勞動條件不改善，駕駛跟乘客的衝突只會越來越多啦！而更嚴重是大眾運輸的發展惡性循環，勢必造成更多私家車上路，造成更塞、更危險的交通環境。」貼文曝光後，不少網友紛紛在底下留言，「這些同學都忍很久才嘴回去」、「我挺學生，A學生已經告知數2遍是18元，司機得理不饒人」、「（桃園客運）有不少好的司機……但也有司機是劣幣驅逐良幣」、「我也這樣被罵過，我感覺是司機做很久，能從聲音聽出來你有沒有少投錢，但問題是這會誤判」、「學生嘴司機不是在對基層工作不尊重，而是對司機刁難同儕怒斥，司機不尊重孩子，對孩子說話惡言，已經失去被尊重的必要了」。
性騷、下毒、霸凌全在同一班 監院報告揭「黃金葛下毒案」關鍵人：班導師失職
2023年，台中市某國小發生「黃金葛汁」事件，4名女學生因不滿班上一名男同學言行，竟聯合購買具有毒性的「黃金葛汁」放入男學生水壺中，最終導致該學生腹瀉、嘔吐等症狀。此外，該班級事後又爆出「案外案」，一名特教生在事後拿滅火器作勢攻擊遭下毒男同學，又在美術課上持美工刀追趕同名男同學。對此，監察院調查報告指出，該班級的資深蔡姓男導師是將學生推向壓力鍋狀態的關鍵人物，而這名蔡姓導師也因為多項失職行為，被台中市社會局開罰6萬元根據監察院報告，4名國小女學生會向同班男同學下毒的原因，是因為受不了對方長期以言語、行為性騷擾，包含對女同學拍頭、拉頭髮、拍肩膀、故意撞身體、彈內衣、公開討論女同學胸部大小、在游泳課時近距離盯著女同學看並以言語騷擾等行為，甚至會在女同學上廁所時跑到女廁外站崗等候，讓女同學心生恐懼。然而，被騷擾的女學生在下毒前，曾多次將遭到騷擾的狀況向這名任教20多年的資深班導師反應，卻遭到導師以「那有什麼」的態度漠視，並未積極介入處理，也未依規在24小時內通報性平事件，反而在班上公開談論事件，已侵害受害學生隱私與尊嚴，也導致該名男同學行為變本加厲。4名女學生忍無可忍，最終決定透過下毒的錯誤手段「讓他受點教訓」，招致後來的下毒事件發生。此外，報告中還指出，該名班導師最嚴重的問題行為，在於對班上一名特教學生的長期不當對待。蔡姓導師在2022年11月到2023年6月間，對該名特教學生刻意排擠、不善對待，包含在該名特教學生抗議抬營養午餐不公平拒絕吃飯時，非但不加以安撫，反而指示同學將餐點吃完，導致該名特教生當天沒飯可吃。又在對該特教生至關重要的期末IEP個別化教育計畫會議上無故缺席，以及多次無視特教生想擔任班級小幫手的意願，明顯差別待遇。導致該名特教生身心受創，出現抗拒上學、需服藥控制焦慮等嚴重情況，經調查認定蔡師「校園霸凌事件成立」。監察院調查報告指出，蔡姓導師在得知女學生遭性騷狀況後，不僅未在24小時通報學校權責單位，還漠視班級學生不斷的零星衝突，也未能及時介入協助調整班級經營之作法，該名導師在事後遭記過處分，並被教育部重罰10萬元，目前蔡姓導師仍在上訴中。此外，蔡姓導師對特教生涉及排擠、羞辱、剝奪等多項失職行為，也被認定「霸凌」成立，台中社會局因蔡師行為已違反《兒少權法》，今年4月開罰6萬元。監察院調查報告又指出，事發國小在黃金葛事件後，3名女童反映男童疑似性騷行為，逾1年無法完成調查，嚴重延宕行為已影響當事人權益；黃金葛事件前，也有2名學生對教師疑有言語性騷行為，被國教署退回調查報告至今補正未完成。報告指出，該校處理性平事件的專業能力有待強化，國教署的督導也屬延遲，均應檢討。
特教生遭獨關教室癲癇發作亡 監院報告助家屬獲國賠近600萬
監察院今（2）日發布新聞稿指出，宜蘭特教學校一名女特教生，2021年因被導師違規單獨留置在分組教室午休，導致其癲癇發作窒息身亡，在家屬歷經刑事訴訟挫敗後，監察院憑藉深入調查所得之事證，鍥而不捨追蹤司法進程並多次函請法務部重啟偵辦，最終促成臺灣高等法院在114年8月26日國家賠償訴訟判定校方應賠償家屬合計近新臺幣600萬元。本案彰顯了監察院作為憲法賦予的人權保障機關，為弱勢民眾伸張公平正義的核心價值。監察院指出，該名患有腦性麻痺及癲癇病史的女學生，因午休時會影響其他同學，遭其劉姓導師長期違規單獨留置於分組教室，2021年1月14日時，因獨處長達54分鐘，導致癲癇發作無人發現而窒息，送醫搶救後於第5日離世。監察院表示，接獲陳情後由監委王幼玲、王美玉、葉大華立案調查，揭露學校多項違失，一、長期違規單獨留置，劉姓導師和張姓教師助理員自2018年10月15日起，未經家長同意，亦未載明於學生的個別化教育計畫（IEP）中，便每天違規單獨留置女學生於分組教室午休，違反「特殊教育法施行細則」第10條，亦與「聯合國兒童權利公約」第3條第3項的意旨不符。二、漠視癲癇病史，女學生的健康檢查紀錄卡及多項轉銜資料，均寫明其有癲癇大發作之病史，家長屢次在聯絡簿上交代導師「勿讓學生單獨午休」，但劉師在調查過程中卻矢口否認知悉女學生有癲癇病史，其陳述經監察委員勘驗家長聯絡簿後，認定均為卸責之辭。三、教室巡堂怠惰與通報延遲，學校長期怠於辦理教室巡堂，未即時發現導師與助理員的常態性違失。事件發生後，學校更遲滯85日，在2021年4月9日才向宜蘭縣政府完成兒少保護案件通報，嚴重違反「兒童及少年福利與權益保障法」第53條第1項的規定。然而，監察院指出，家屬提出的過失致死刑事告訴，宜蘭地檢署卻以劉師不知女學生有癲癇病史等理由，做出不起訴，家屬聲請再議及交付審判，均遭駁回；而監察院追蹤過程發現，宜蘭地檢署的偵查卷宗竟未納入家長聯絡簿等關鍵證據。監察院表示，在刑事訴訟遇挫的同時，女學生家屬轉向提起國家賠償訴訟，監察院的調查報告成為有力依據，高等法院二審廢棄了一審部分駁回的判決，認定學校應就其疏失負國家賠償責任，判學校需分別賠償女學生父親及母親，合計高達592萬元。監察院說，本案的國家賠償判決，正是監察院長期調查、追蹤及督促的成果，彰顯了監察院在維護人民權益、監督政府機關、實現公平正義上的關鍵角色，不僅是對呂姓學生家屬的慰藉，更是對政府機關依法行政、善盡照護責任的嚴正提醒。監察院呼籲，各級教育主管機關及特殊教育學校，應以本案為戒，確實檢視、落實特教學生個別化教育計畫的執行，加強校園安全巡堂機制，強化全體教職員工對身心障礙學生特殊需求及危機處理的專業知能及責任意識。唯有透過制度的完善與人權觀念的深化，方能確保不再有類似憾事發生，保障每一位特教生的學習權益與生命安全。
台北海洋科技大學驚傳霸凌特教生 涉事主任否認逼回捐工讀金！教育部促停聘調查
台北海洋科技大學特教資源中心前主任蔡絢麗遭控霸凌特教生，還要求回捐工讀費。她於今（9）日在律師陪同出面澄清，強調工讀費直接匯入學生帳戶，並無回捐之事。教育部表示，雖目前正值暑假期間，學校仍應儘快召開教評會，研議該師停聘配合調查事宜，以保護學生，並確保調查不受到干擾。媒體報導蔡絢麗遭檢舉把持台積電的校園工讀機會，並要求特教生將每月工讀金新台幣2萬元回捐，還強迫簽署保密條款，只要學生不配合，就會遭辱罵、被要求擔任免費勞工，甚至還被揚言斷絕特教資源等。蔡絢麗今日在律師陪同下接受媒體聯訪，她澄清學生獲得台積電的工讀薪資，都是直接撥入學生帳戶，完全沒有經手，也沒有中飽私囊。她也說，與爆料學生家長相處不錯，可以理解學生近期因多重原因壓力爆表。事件後續在調查程序中，一定會盡力說明。教育部今日回應，依照〈校園霸凌防制準則〉，學校應減低雙方當事人互動機會，雖然目前正值暑假期間，校方仍應儘快召開教評會，研議該師停聘配合調查事宜，以保護學生，並確保調查不受到干擾。教育部提到，事件揭露後，檢舉者承受不小壓力，擔心遭遇他人異樣眼光，學校應給予即時保護，避免同儕或其家長不友善的情形。若有相關情事，學生可透過單一窗口向學校申訴，將嚴格查處。教育部也說，針對民眾反映學生被逼迫回捐工讀金事宜，學校應基於督導管理職責，儘快查明事實真相，絕不護短，勿枉勿縱。至於廠商提供學校學生工讀機會，學校也應會同廠商儘快建立公開透明、公平公正的遴選機制，且校內行政單位亦應有妥善公平的工作分配、適切的指導及考核機制，避免學生擔憂被任意剝奪工讀機會。教育部提到，在疑似霸凌及被逼迫回捐工讀金事件被揭露後，已有學生家長感到焦慮與不安，加上相關主管及特教資源中心的人員異動，學校應儘快穩住陣腳，做好相關輔導及支援服務，重建特教學生及家長的信心。
20年未調整！特教助理員導護費僅150元 北市教育局：將持續優化薪資制度
有特殊需求的學童除了就學須付出更多心力，對負責照顧的教師也是一大挑戰，須仰賴特教助理員輔助，不過，台北市議員吳世正5日發現，時薪制助理員除在校協助，還必須每天隨交通車接送特教學生，但跟車導護費每次僅150元，甚至20多年未調整還低於最低時薪。北市教育局回應，自去年起已4度調增助理員薪資，隨車導護費為時薪額外補貼，將持續優化。依《特殊教育法》規定，高中以下學校辦理特殊教育，需依實際需求遴聘及進用特殊教育教師、特殊教育專業人員、教師助理員及學生助理員。教師助理員編制於特殊教育學校或集中式特教班，學生助理員由設有分散式資源班校方向教育局申請，兩者合稱「特教助理員」，協助特教學生在校學習及生活適應，北市113學年度共有38名月薪制特教助理員、約882名時薪制特教助理員。吳世正發現，時薪制特教助理員沒有獎金、年終、特休，寒暑假也無薪資保障，因此流動率高，招募也不易，造成人力吃緊。雖然教育局去年已調整時薪制特教助理員薪資，時薪最高可達247元，但助理員陳情，除日常在校協助外，還須每天隨交通車接送學生上下學，但跟車導護費1次僅150元，甚至20多年未調整。他強調，跟車導護不僅要提早出門，過程更要時時警覺處理學生情緒或突發狀況，如此高強度與責任的工作內容，150元導護費連基本工資都不到，建議隨車人員待遇加碼至200元起跳。教育局回應，自去年起優化薪資制度，新增助理員分級制度，除依最低工資逐年調升並依專業資格及服務時數調整晉薪標準，迄今已4度調整薪資，今年調增為199至256元。教育局指出，學校安排時薪制特教助理員隨車服務，除原本時薪外另給予每趟額外加給150元導護費，若學校運用月薪助理員或教師提供隨車服務，也會外加150元工作費。教育局強調，將持續優化助理員聘任與薪資制度，至114學年度預計聘任76名月薪制、882名時薪制特教助理員，投注1.7億元，今年更首度將特教助理員納入優良特殊教育人員表揚對象，肯定付出與貢獻。
台巴混血男神服替代役遭質疑「當爽兵」 本人開嗆：是在哭啥？
台灣巴西混血的33歲男演員、模特兒及主持人戴凱文（本名為戴啟明），曾在2023年代表台灣參加「全球先生Mister Global」比賽拿下第4名的他，昨（27日）在IG、Threads上貼出召集令，宣布即將服替代役，消息一出也被部分網友狠酸「替代役而已，我們都當義務役」、「不用拿槍當爽兵」。對此，他也正面回擊，「拿槍有很了不起嗎？我真心想了解你們看不起替代役的是在哭什麼？」戴凱文27日在社群秀出拿著召集令的自拍照，並寫下「不好意思，台灣人該做的事還是要做」，不料卻遭網友質疑「光當兵就比你替代役強，不用拿槍當爽兵憑什麼跟我比貢獻」、「替代役而已，我們都當義務役。」對此，戴凱文稍晚也發文回擊，「拿槍有很了不起嗎？我真心想了解你們看不起替代役的是在哭什麼？社會役我們在幹嘛？嗯！我們就是在照顧被台灣社會邊緣化的那些台灣人！」戴凱文補充，「你們知道全台灣有多少獨居老人嗎？他們小孩幾次回家陪父母你們知道嗎？ 他們家裡清潔、幫忙買生活用品……誰在做？他們小孩？NO，是我們替代役。特教學生誰在陪伴？是，我們替代役的。傷殘軍人誰在給陪伴？ 是，也是我們替代役。甚至你家小孩在過學校馬路，也有可能是我們替代役在幫忙擋車欸！」據悉，戴凱文2023年曾代表台灣參加「全球先生Mister Global」比賽拿下第4名，為臺灣至今最好成績，卻遇網友質疑他的混血外表，以及出生背景是否可以代表台灣參賽，對此戴凱文在社群媒體以全程臺語拍影片反擊，證明自己是「正港」台灣人，也獲得網友熱情支持。
在野黨為何怒批政院違法砍地方補助？凌濤曝主計長自爆三大黑箱
針對政院刪減地方補助款的爭議，國民黨智庫副執行長凌濤今天指出，主計長陳淑姿在立院備詢時，自爆三大黑幕真相，包括「決策黑箱」，「史無前例」，「踐踏制度」。他說，按照現有政府制度，行政院會明明可以讓中央妥善與地方討論什麼項目是值得刪除或是不能刪除，但主計長揭露的真相黑幕中顯示，刪除前根本沒有與地方政府進行討論。國民黨今天召開「明知違法還要砍地方補助款，只剩卓榮泰在車上？」 記者會，國民黨表示，「現在連主計長都下車了，只有卓榮泰還在車上，不肯下來，繼續往錯誤的地方越走越深」，痛批民進黨心中沒有人民，只有政治鬥爭與惡鬥。凌濤批評卓榮泰，左手對總預算大造謠，右手對地方補助款違法大刪減。他指出，114年度中央總預算高達2兆9248億元，創史上新高，其中法定一般性補助預算2501億中，行政院竟然違法刪除636億，苛扣地方的教育、社福及基礎建設的預算補助，明顯是行政院的違法事蹟。凌濤以桃園市地方補助款被砍為例說明，桃園未來將受到實質衝擊，包括弱勢社福補助被砍11.4億，減幅超過45%；教育補助被砍5.5億，減幅超過30%，包含國中國小飲水機經費；基礎設施被砍3.6億，減幅超過21%。而且經過盤點，桃園市在教育部分，包括孩子通學步道、中途學校、中輟生追蹤輔導及支援中途、幼兒園辦理幼教業務經費、公共化幼兒園兩歲專班增設及改善計畫、特教學生就學經費、學校早午餐曁營養師業務計畫等會受到影響；社福方面則包括敬老3節禮金、凍卵營養金、肺癌擴大篩檢、敬老愛心卡、老人健保補助、好孕專車、長者假牙補助等全受到影響。他強調，主計長也透露主計處提供三個方案給行政院，卓榮泰竟然選擇對全民傷害最大的全砍地方補助款，代表卓榮泰就是要傷害百姓，根本是非常惡劣的舉措。凌濤同時表示，主計長陳淑姿在立法院備詢時說出了三大黑幕的真相，因為陳透露，刪減地方補助款是由卓榮泰院長拍板定案，這叫「決策黑箱」，財政政策不是由專業機構提供行政院的建議，而是由上而下的政治拍板。其次，主計長也坦承，中央政府過去從未刪減地方的補助款，這叫「史無前例」，此舉不僅傷害地方自治的基礎，也傷害中央與地方長期的互信基礎。第三，主計長表示，刪除前沒有與地方政府進行討論，這叫「踐踏制度」，現有制度下，行政院會其實可以讓中央妥善與地方討論，什麼項目是值得刪除或是不能刪除？但主計長揭露的真相黑幕中顯示，刪除前根本沒有與地方政府進行討論，就是決定了就刪減補助。新北市議員江怡臻補充，新北市被中央政府砍了30.44億元，受影響的人包括最弱勢的身心障礙家庭與孩子們。其中社福支出，被削減了16億元，直接影響到非常多的中低收入戶、身心障礙者以及很多弱勢兒童的照顧；其次，教育補助被砍了7.6億元，波及到小朋友的營養午餐、課後輔導以及很多校園設施的更新，甚至是特教的資源；基礎設施部分少了6.72億元，包含道路、橋樑、下水道、農路、公園改善等，都是與民眾最息息相關的事情。她強調，民眾或許只是看到預算數字上的減少，未必瞭解在野黨為何如此生氣，但此舉將導致新北市，實際會發生營養午餐不見了、生活補助縮水了、人民每天走的道路可能出現了裂縫、破洞，沒有辦法修補。他痛批，政院此舉是非常惡劣的行為，把民生的議題拿來政治操作。
「校園手機集中保管」預計9月實施 民團建議依年齡分別管理
為因應青少年帶手機到學校影響學習的狀況，教育部3月份召集地方政府、教育團體召開「高級中等以下學校校園行動載具使用原則」修正草案研商會議，當時傳出原則在上課期間，應統一保管行動載具，但草案細節卻遲遲未公布。教育部長鄭英耀今（14）日表示，下周之前將公告校園行動載具使用原則的修正案，預計今年9月開學實施，原則上未來學生入校後手機就必須集中管理。鄭英耀指出，上述校園行動載具使用原則已經跟家長、教師與校長團體進行充分討論，原則上學生進入校園後，手機採取集中管理，也提供因地制宜措施，現在只剩下最後的行政程序，教育部訂出規範，也會尊重學校訂出的規範與辦法，原則上進入校園後手機集中管理，像是建立如「養機場」的統一集中管理方式。鄭英耀表示，隨著智慧型手機、網際網路發展，除了占用青少年的時間，也讓他們忘掉與家人、親朋好友的情感連結，在學習上更造成負面影響，青少年憂鬱、焦慮、自傷甚至自殺的情況不斷增加。國教署長彭富源指出，教育部針對學生網路使用提出行動方案，首先是推廣手機原廠免費提供的保護管理工具，將動員全國家庭教育中心、社區大學、社教館所，提升家長對網路議題的敏感度，並為孩子裝設工具。資科司進一步說明，目前iOS、Andriod系統都有內建管理軟體，家長不用額外付費、安裝，教育部會提供操作指引，讓家長能夠控管孩子的手機、了解平常使用什麼軟體。此外，彭富源說，將強化家長數位素養與親職教育，讓孩子遠離色情或不當網站。而在家長會、學校親師座談會等重大場合，也設置攤位，協助家長了解如何裝設管理工具。國教盟表示，支持手機集中管理措施，並建議應依不同年齡階段採行不同管理方式，國小與國中可採取入校集中管理，高中階段建議納入自主管理與數位課程輔導。同時，我們呼籲教育部盡速依法授權訂定「校園數位載具使用管理辦法」，提供學校明確法律依據，並落實教師數位素養培訓，形成親師生一致的數位環境。對於弱勢與特教學生，應特別加強設備與網路資源補助，避免數位落差加劇，真正達成兼顧學生權益、健康及數位素養的三贏目標。
北市特教生打老師多人受傷 監察院要求教育部正視問題
台北市某高中去（113）年發生一起北市某高中特教學生毆打教師的事件，引發社會關注，監委王幼玲、田秋堇立案調查後，日前提出調查報告，經監察院審查通過，責成台北市政府教育局對本案事件學校與師生持續關懷並協助，另要求教育部應正視融合教育現狀問題，落實檢討改進。監院調查報告指出，甲生有情緒判讀、表達及調控能力較弱的障礙，該校同意其於課堂中如果情緒不安，得以摺紙或其他手作活動自行緩和情緒，然而該校113年2月27日調派A師到甲生所在班級代課前，未確實協助A師掌握甲生特殊情況，導致A師當天因制止甲生做自己的事，引發該生情緒失控，進而造成師生多人受傷。事件後，甲生有噩夢及睡眠障礙等身心不適，遭受「大過三次」處置，且面臨A師對其提出刑事附帶民事告訴，而A師也心情低落、承受高度壓力，師生兩敗俱傷。調查過程監委發現，該校專案列管的嚴重情緒行為特教生並非僅有甲生，該校學生輔導工作負擔相當重，台北市教育局宜持續觀察協助。監委指出，身心障礙類別非常多，情障、自閉症等類學生人際相處方面較易出現問題，並不是透過輔具、調整課程就能馬上改善，是融合教育困難之處。截至去年5月，教育部統計高中階段身心障礙類學生計2萬3834人，為高中總學生數55萬7631人的4.27％，其中自閉症及情緒行為障礙學生計約6500名。監委表示，112年7月1日至113年6月30日止一年期間，全國高中以下特教生攻擊教師事件至少有145件，占整體「教師受傷事件」396件的36.6％，且其中涉及自閉症及情緒行為障礙類學生的案件有126件，顯見這類特教生的融合教育需要更多支持資源。2位監委為瞭解融合教育現場，訪談高中第一線教育人員。受訪者表示，特教生情緒行為爆發致中斷教學，甚至須將其他學生帶離現場以策安全，已令學生及家長日益不安，且校園空間急需專業的冷靜角落、呼救裝置、處理情緒行為的專業人才等相關軟硬體配合，但目前資源不到位。此外，身心障礙學生選填志願申辦適性安置入學高中，但據觀察，學生申辦志願大多取決於家長意見，加上就近入學原則，部分學生實際上「非適性」入學，入學後在學業上即面對學習競爭壓力，加劇情緒爆發頻率。台北市教育局也坦承，北市普通高中方面沒有提供特教生重新安置的服務。教育局表示，特教學生入學後適應欠佳者，可以主動參與轉學考；至於轉走幾人則沒有確切調查，主要轉學到私立學校，掌握到的大概10幾名；學生要去私校的原因，主要就是成績問題。監委表示，部分學生入學高中後，因無法融合、屢屢挫折，無法到校或到校卻無法入班學習，以致融合教育恐流於「形式大於實質」，相關特教服務的整體性、持續性及質量均待改進；鑑於融合教育實施已逾10年，為保障全體學生受教權益，教育部應儘速檢討及研究有關問題。調查發現，學校有時無法獨力處理特教學生嚴重情緒行為事件，進而請求家長「帶回管教」，或請警察局、醫院救護車入校協助，甚至施以「強制帶離現場」等較具強制性的措施，但類此事件學生具未成年、身心障礙者等多元身分，應顧及相關權益保護以避免爭議；因此，監院呼籲教育部應與相關機關展開對話及發展合作措施，以維護兒少最佳利益。◎尊重身體自主權，請撥打113、110。◎若自身或旁人遭受身體精神虐待、性騷擾、性侵害，請打110報案再打113找社工
抓螳螂卻被放生引不滿 特教生攻擊老師遭求償20萬
新竹市某國小1名特教學生去年5月因抓來的螳螂遭導師放生，一時情緒不穩攻擊老師，造成老師臉頰瘀青等傷勢，去年底家長收到20餘萬元的民事求償，認為是老師在報復，且校方也未盡責。校方表示，該案已進入司法程序，尊重法院的判定，另該生情緒表達逐漸穩定與進步中。學生家長指出，孩子去年5月於校園抓到1隻螳螂，並放在塑膠容器中置於教室，但導師在未經同意下放生，學生發現螳螂不見後，詢問導師是否私自放走螳螂，遭導師訓斥要愛惜昆蟲，學生要求老師抓1隻螳螂賠償也被拒絕，導致學生失控攻擊老師，造成老師臉頰瘀青，且有指甲刮傷的1.4公分傷口。事後家長同意賠償醫藥費，但2個小時後竟接到警方通知做筆錄，去年12月31日更接到法院來文，指老師要對學生及監護人提出損害賠償共24萬2210元，其中包含精神受損害20萬元。家長不滿表示，事發當天已允諾賠償醫藥費，但事後卻提出精神創傷的巨額賠償，完全是出於報復心態。且學生具特教生身分，校方卻沒有安排進入特教教室，無特教老師教導及助理員陪同，校方應對此事負有責任。校方表示，事件發生當下，學校立即安排行政及輔導人員於現場安撫學生，而導師受到驚嚇與創傷，給予公傷假近2個月。該案經校園團隊共同努力，與市府討論已於去年12月暫時結案。至於事後老師提出訴訟並求償精神撫慰金案，因已進入司法程序，尊重法院的判定。
北市特教生暴打老師風波 教育部長表達「遺憾」…承諾增加助理員
台北市某高中發生特教學生毆傷老師事件，教育部長潘文忠4日表示「很遺憾」，將從113學年起，每年增加400位、4年共增1600位特教助理員協助老師教學，同時今年起大幅增加老師心理輔導資源，從過去每年僅600萬元，提升10倍至今年6000萬元。潘文忠昨到立法院教育及文化委員會報告業務，他表示，這次教育人員受到傷害，感到非常大的遺憾與關心，教育部已修正輔導管教注意事項，支持老師對學生合理正向管教。該學校指出，昨開會對該生調整「個別化教育計畫」內容，要求家長務必讓孩子按照醫囑服藥，與家長溝通本周仍讓學生遠距上課，情緒穩定後，下周可入校到資源班，3月底將評估狀態及普通班學生氣氛，若狀況皆正常，便可入普通班上課。校方說，將主動為該生申請全時特教助理員，未來學生情緒無法控管，將有助理員在旁協助安撫。老師被學生傷害難免產生心理陰影，潘文忠表示，從今年開始，教育部大幅增加老師心理諮商輔導資源，過去經費1年僅600萬元，今年提高10倍到6000萬元，希望給老師更多支持。潘文忠指出，「普特融合」是世界趨勢，但必須有相當多資源投入協助普通班級的老師，如果沒有，老師教學將受到非常大的挑戰，教育部將從113學年起為學校增置特教助理員，當老師遇到特殊狀況，助理員可協助處理或把孩子帶開，避免狀況惡化。他說，計畫為期4年，每年增加400位特教助理員，月薪在3.1萬元到3.7萬元間，共增加1600位。113年特教助理員計畫經費達10億元，比去年增加4億元，教育部也將和各地方政府合作增加專業研習，讓老師具有處理特殊狀況的知能。
大學退場…教育部補助將擴及教職員工 六大措施確保學生權益
針對本報報導「大學退場，博士老師到中小學代課，學生像球被踢來踢去」，教育部31日回應，如學校聘任近3年全面停招或停辦學校的人，明（2024）年起，教育部補助將從原本僅限於教師擴及到教職員工；此外，針對退場學校學生安置，教育部提出六大措施，以確保他們到新學校可以安心就學。本報10月30日報導，107至111學年有南榮科大、稻江科技暨管理院、蘭陽技術學院、高美醫專、亞太創意技術學院及台灣觀光學院等6校停辦，共270位教職員面臨失業，但教育部「私立高級中等以上學校人力躍升培訓及媒合平台」僅成功媒合80人（約3成）轉業，實在太低。教育部同時安置這6所停辦學校共1516位學生到其他學校就讀，截至今年1月底，退學249人，安置學生退學率16.42％，是110學年大專校院平均退學率7.3％的2.25倍，非常高。對於停辦學校教職員工轉介，2021年起，如學校聘任近3年全面停招或停辦之學校編制內專任教師為專任（案）教師，教育部依教師職級核予相應之補助。教育部表示，從2024年起，此計畫補助對象修正為教職員工。關於停辦學校學生的安置，教育部提出六大措施，包括「透過退場基金提供分發學校及安置學生經費補助」、「推出學習輔導措施」、「持續提供弱勢學生經費補助」、「補助特教學生就學協助與資源」、「責成分發學校設置單一窗口」及「到校實地訪視」。全國私校工會副理事長尤榮輝表示，關於退場學校教職員工的轉介，「私立高級中等以上學校人力躍升培訓及媒合平台」的功能不彰，教育部應更主動、積極去介聘停辦學校教職員工找到新工作；此外，教育部應先跟被安置學生座談，了解他們在新學校遇到什麼困難，才能對症下藥。
大學退場…博士老師慘淪中小學代課 教育部提「6措施」
針對本報30日報導「大學退場，博士老師到中小學代課，學生像球被踢來踢去」，教育部30日回應，如學校聘任近3年全面停招或停辦學校的教職員，113年起，教育部補助將從原本僅限於教師擴及到教職員工；此外，針對退場學校學生安置作業，教育部也提出六大措施，以保障學生學習權益。為鼓勵私立學校聘用停招或停辦學校之編制內專任教師，教育部自110年度起，於私立技專校院獎補助增加獎勵經費，如學校聘任近3年全面停招或停辦情形之學校編制內專任教師為專任（案）教師，教育部依教師職級核予相應之補助；從113年起，將此計畫補助對象修正為教職員工。對於大專校院退場學生安置，教育部指出確保退場學校學生繼續就學的權益，是處理退場學校要務。教育部會持續督請分發學校（即安置後的新學校）妥適提供輔導措施並設置單一窗口協助學生，有關安置學生修業學分也會從寬抵免並協助輔導學生完成學位論文等，教育部並於安置學生入學第一學期進行到校實地訪視，以讓安置學生順利轉銜並繼續就讀。而為使安置學生就學銜接與順利完成學業，教育部提出六大配套措施：一、 透過退場基金提供分發學校及安置學生經費補助：補助協助安置學生及為維護學生受教權益所需相關費用，其中包括額外補助提供學生因轉學衍生之交通或住宿所需費用，及分發學校因協助安置學生所衍生額外支出之教師鐘點費、導師職務加給、學雜費收入差額等費用。二、學習輔導措施：學分從寬抵免在原校修習及格科目學分，並協助與輔導學生完成學位論文、專題製作或校外實習等畢業條件；學雜費以原校收費基準收取，分發學校收費基準較低者，從其規定。三、 持續提供弱勢學生經費補助：針對符合資格之分發學生，持續提供所需助學措施，包括就學貸款、學雜費減免、弱勢助學、獎助學金及工讀申請等，以減輕學生就學之負擔。四、特教學生就學協助與資源：教育部補助各大專校院輔導身心障礙學生工作計畫經費，其中包括聘用專責輔導人員人事費及身心障礙學生助理服務費等項，由學校整合補助經費及行政、教學及輔導相關資源，提供身心障礙學生學習所必需之支持服務。五、責成分發學校設置單一窗口：學生前往分發學校銜接就讀，甫到新學校恐需時間適應校內環境與相關規定，為使學生儘快適應新環境，爰責成各分發學校應設置專責窗口，提供學生學習輔導或生活輔導等各方面協助，並給予心理層面之諮商輔導，以維護學生學習權益。六、到校實地訪視：為關懷及瞭解安置學生學習與適應情形，本部辦理學生分發作業後，於學生甫入學第一學期安排前往各安置學校進行訪視及輔導，透過與學生座談方式即時回應學生就學問題，同時督促安置學校落實學生課業及生活協助措施，以期減少學生休退學情形。
基隆女學生打老師再踹飛椅子！囂張嗆：妳算老幾？ 校方回應了
基隆市某間管理學院23日竟發生女學生毆打老師的離譜事件，整個施暴過程全被同學用手機拍下PO網，引發網友討論撻伐，甚至有人開始肉搜該位女學生；校方的臉書專頁也已經湧入大量網友留言要求該位女學生出面解釋，向老師道歉。對此，校方表示該位女學生為特教學生，目前已由監護人帶回，並將女學生送學生獎懲委員會處置。有網友在《爆料公社二社》、《基隆人大小事》及多處臉書社團發布該片段，只見影片中戴著黑帽子的女老師相當有耐心地跟背對畫面的女學生溝通，不料她下一秒卻趁老師彎下腰撿東西時，出腳踹飛紅色塑膠椅子，導致椅子砸向老師。該名女學生還數度向老師嗆聲「連教官都不敢拿我怎樣」、「你拿什麼身份跟我講話？」、「你算老幾啊？我能走能說話，那妳咧？」最後老師見女學生無法溝通，於是轉身開門離去，但是該名女學生似乎認為自己的行為無傷大雅，在老師走後就繼續做其它事。影片曝光後，引來眾多網友氣憤抨擊，「這麼多男學生竟然沒有人敢上前制止她？這些男同學也一樣失敗」、「直接告了辣～學校老師教不了，讓社會教。滿18了該為行為負責」、「這就是父母溺愛，無能教改下的產物」、「以前老師體罰學生，現代學生體罰老師」、「是有多兇？旁邊的同學不敢吭聲，是怎樣？難道水準都差不多嗎？」對此，校方回應表示，該名女學生為情緒障礙的特教生，因為症狀發作才會做出該行為，事後教官有立即處理，並且請老師驗傷，及時給予安撫；女學生則由家長帶回。另外針對學生失序行為將送本周五的學生獎懲委員會處置。◎尊重身體自主權，請撥打113、110。◎若自身或旁人遭受身體精神虐待、性騷擾、性侵害，請打110報案再打113找社工
教師集體霸凌…7歲特教生遭逼「吞下嘔吐物」 2師目睹袖手旁觀
美國一名7歲特教學生竟遭到老師集體霸凌，被逼迫吞下自己的午餐嘔吐物，其餘老師見狀也沒有阻止，其中一員還是自閉症等兒童治療服務機構的行為技術員，警方接獲報案，相當氣憤，並表示對這些工作人員的行為深感悲痛。綜合外媒報導，事發於2月，美國印地安納州亨德里克斯郡（Hendricks County）布朗小學（BrownElementary School）一名7歲特教生男童遭到5名教師霸凌，當時他正在學校餐廳吃午餐，卻因不明原因把午餐吐了出來，48歲的生活技能教師茱麗．泰勒（Julie Taylor）拿了個托盤讓他吐在上面，27歲生活技能訓練教師莎拉．西摩（Sara Seymour）竟威脅他把自己吐出來的食物吃掉；隨後63歲的生活技能教師黛布拉．卡尼佩（Debra Kanipe）拿出一支湯匙，和莎拉站在男童兩側逼迫他迫用湯匙吃掉嘔吐物，之後再要求他用紙巾把剩餘嘔吐物擦乾淨。警方表示，當時還有2名生活技能教師在場，他們目睹所有事件過程，卻袖手旁觀，分別為38歲的克莉絲汀．米切爾（Kristen Mitchell）和24歲的梅根．金（Megan King），且梅根還是學校承包商自閉症等兒童治療服務機構K1ds Count Therapy裡的行為技術員。學校於2個月後得知此事，學區警察也立刻在4月12日晚間通報布朗斯堡警方，隔天涉嫌參與此案的5人都被勒令行政休假，避免他們再進入校園與學生有接觸，同時莎拉與黛布拉的解雇程序已啟動，其餘教師證等董事會裁決，案件也正進一步調查當中。
家長控幼兒園助教霸凌 竟拿熱水淋燙5歲童
高雄市一名家長在網路表示5歲女兒在幼兒園遭林姓助教霸凌，林姓助教疑用熱水淋燙女童身體，造成2度燙傷，還謾罵女童「喜憨兒、去吃狗餅乾」等，已向警方報案提告，進入司法程序。高市教育局調查發現，林姓助教竟未接受職前訓練就上工，若後續查處有不當霸凌，將依法裁罰，園方也已啟動校安通報。這名母親發文表示，自己的5歲女兒以特教生身分在高市某幼兒園就讀，因此由林姓助教入班個別協助女童。2022年7月8日，女童疑似被林姓助教用熱水淋燙，校方當下只草草冰敷，直到過了1小時半後才送醫，並通知家長。小孩送醫後診斷為2級燙傷，家長要求園方提供監視器畫面，園方卻說走廊沒有監視器；林姓助教表示，是女童拿熱水潑她，但家長質疑，若女童潑灑熱水，為何傷口會在胸口？且園內的飲水機熱水得由老師用鑰匙打開。同班的家長更私下透露，其他孩子曾看過園方及班導對說女童「喜憨兒」和「去吃狗餅乾」等語，也曾將女童帶到角落體罰，家長聽聞後驚覺女童長期受霸凌，去年10月轉學並報案提告。教育局表示，去年8月4日已派員至幼兒園查察，經查該園未依據「高級中等以下學校教師解聘不續聘停聘或資遣辦法」規定進用部分工時特教學生助理人員，除聘期和實際在職日期不同外，林姓助教也未受職前訓練，教育局於9月函請該園改進。幼兒園已於案發後解聘林姓職員，也已進行校安通報。
不只一次！18X壯年教師被5歲男童毆打住院 誇張情節成網路談論焦點
近期美國一樁校園暴力事件意外成為台灣的網路討論焦點，這起事件主要是一位正值壯年、身材高大的老師，竟然被5歲的學生三度攻擊到住院。由於整起事件實在太過離奇，因此才造成台灣網友的討論。臉書粉絲團「加藤軍台灣粉絲團 2.0」於31日發表一張梗圖，內容中指稱，在美國佛羅里達州有一名三十多歲、身高180的老師，被學生徒手攻擊到住院，但學校無法對這名學生起訴，因為該名學童只有5歲。而底下則有人補充說到「查過之後才知道這是事實，而且這是該名老師第三次被這名學生攻擊」，也有人拿漫畫《刃牙》的主角範馬刃牙來留言「請問這小孩姓範馬嗎？」（圖／翻攝自FB） 而根據《Fox13 News》報導指出，的確在今年3月時，美國佛羅里達州有一名教師遭到5歲的學生攻擊而受傷，傷勢嚴重的程度讓這名老師不得不接受插管治療與手術。受害的女姓教師名為梅多斯（Trisha Meadows），有負責教導該校特教學生。而整起事件的起因，是因為施暴的特教學童與其他學生起爭執，為了排解爭執，梅多斯將該名學童帶到其他教室，結果反而遭到學童的攻擊。報導中也提到，梅多斯並非是首次遭到該名學童攻擊，過去已經有兩次的紀錄，而且每次都會因為學童的攻擊而住院。而該名特教學童也有攻擊其他學童的紀錄，但該名學童因為年紀只有5歲的關係，無法接受司法體系的起訴。但報導中也提及，目前事發學校已經取消了該名學童的學籍。而不少台灣網友在看到這則貼文後，紛紛留言表示「人家五歲抬頭，你被五歲的打到抬不起頭」、「馬邦德的兒子？三歲跟他媽一樣高五歲跟我一樣高」、「老師真可悲 被學生打到住院還不能還手」、「奇犽！別玩了，快回家繼承家業！」、「小孩很特別有尾巴而且頭部受過重創，月圓的時候離他遠一點，因為他會特別激動」。
疫情下的眼淚1／遠距教學累壞師 打亂特教生作息毀掉儀式感
「你今天吃藥了嗎？」這不是輕視、嘲諷的話，而是特教老師要幫特教學生線上遠端上課時，每天要關心的第一句話。特教老師無奈地說，許多學生上課前都需要吃加強專注力的藥物，「沒吃藥而上遠端課，孩子根本連一分鐘都坐不住。」本來期待疫情減緩後，教育體系能對特殊教育教學方式做出檢討調整，沒想到今年情況更嚴重，許多學生和家長因為疫情無法上治療課，甚至不敢就醫，新冠疫情對特教生的打擊比對一般生更為嚴重。高雄市立成功特殊教育學校是國小、國中和高職十二年一貫的特殊教育學校，目前約有128名學生、76名教職員工，27年前創校之初以招收高職部及國中部為主，後為因應特教發展政策，全面照顧多重障別、解決學區中、重度障礙學生銜接需求，才開始增設國小部。記者採訪當天全高雄市已實施居家遠距教學，校內有3位因家長不便照顧、送交校方提供基本照顧的重症學生。到校值班的老師正一邊照顧重症學童，一邊以手機、電腦視訊回答在線上求助的家長們；甚至中午用餐空檔，還要思索如何編輯適性教材、實施個別化教學，才能適合每一位程度不一的學生，煞費苦心。因家長不便照顧、送交校方提供基本照顧的重症學生，正由老師陪同，與其他同學一起線上教學。（圖／張進安攝）特教老師小雲（化名）說，線上教學方式對部分特教生而言有諸多限制，包含理解與實際操作面，因此如果有家長可以陪同的學生，就會順便教家長怎麼幫助孩子複習，進行小型試教會，後來發現教會家長省時又有效率，效果也比較顯著。此外實體上課時，特教學生注意力本來就較難集中，線上課程只要孩子「有出現在鏡頭裡」就算不錯，要不斷丟訊息提醒家長，該上課了，另外也會在課堂當中設計小遊戲，遊戲內容也是上課內容，必須完成上課才能進入遊戲，反而讓學生更進入狀況。特教老師小珍（化名）說，許多特教生依賴每天生活的規律與儀式感，來鞏固內心的安全感，當疫情爆發、每日上下學的規律作息被打亂，很難透過線上教學正常學習。此外，特教生的學習內容基本上與日常生活的技能培養息息相關，很多時候需要「實作」，例如教學生曬衣服、掃地等，在學校實體教室裡老師可以手把手帶著孩子做，但遠端教學如果沒有家長在旁配合就很難完成，也會面臨家長是否有空、支不支持等困境。高雄成功特教學校內設置有心理諮商師、社工師、職能治療師、物理治療師、語言治療師等專業人員，協助孩子學習、發展。（圖／高雄成功特教學校提供）小珍無奈指出，「因材施教」用在特教生身上真的再貼切不過，幾乎每個孩子狀況都不相同，老師需要製作多款教材才行，有的學生家裡連電子設備也沒有，她只能利用下班時間打電話關心，若有家長臨時遇到問題求助，老師的工作時間變成從早到晚，甚至連睡前都還會擔心孩子過得好不好。她說「我們拚盡全力，就是希望維護特教學生，在疫情期間盡量擁有跟一般生一樣的受教權。」也希望教育體制能夠跟上防疫的節奏，才不會讓停課惡夢每年上演。但也有特教老師抱怨，實施遠距教學後，除了線上學生需要服務外，還有家長將孩子送到學校，需提供基本照顧。此外，部分家長會用各種理由幫孩子停藥，造成孩子症狀更嚴重，讓特教老師承擔被攻擊、自傷、被告賠償等風險，讓特教老師逐漸成為高危險職業，實在難為。高雄成功特教學校校長蔡鴻文表示，儘管現在因為疫情期間採取遠距離教學，教師們都會請學生依規定進度在家自修，停課期間任課教師提供數位教材檔案，由導師轉知學生及家長，在家自行學習運用。導師們每天也會關心學生在家學習情形，並告知當天作業進度，學生或家長也可以利用網路或電話與老師保持聯繫。若是家中人力、設備不足，校方也會提供在校基本照顧，請家長們不用擔心。
中陽集團投身公益多年 實際行動貫徹社會責任
中陽集團深耕在地30年，投身社會公益關懷始終不遺餘力，常與民間企業與社福團體等，共同舉辦各種公益活動，透過寓教於樂等多樣化的方式，關懷社會各個角落，像是集團就曾經邀請大里塗城國小特教生至異想新樂園，幫助孩子們走出書本，與家人共譜珍貴回憶。中陽集團致力公益活動，以民間企業力量貫徹企業社會責任。「我們期待透過民間企業力量，以實際行動貫徹企業社會責任」。熱衷於公益的中陽集團，過去有感於身心障礙學生能接觸到的戶外學習場域較少，曾結合旗下中陽建設、大買家量販及異想新樂園等資源，希望引導更多特教生小朋友走出校園，在遊戲中不斷拓展學習經驗，不僅活動辦得十分成功，更引起廣大的迴響。塗城國小校長劉淑秋表示，特教孩子的親子戶外教學對拓展特教班兒童生活領域，豐富各種感官學習，增進親師生情誼，都有非常大的幫助。特教學生走出校園，讓親師生能夠兼具知識性探索及動態性的體驗，讓學生感受學習的多樣與豐富性。
老師霸凌學生2／中午罰半蹲、課本被潑水沒人管 冠軍柔道隊超慘生活實錄
新北市某國中柔道隊成立2年多以來便在國內比賽連連得牌，曾獲國中團體冠軍，其成績有目共睹，是體壇公認黑馬，但本刊接獲投訴，指該校蕭姓學務主任對柔道隊孩子懷有偏見，有學生長期被要求午休期間到他辦公桌旁半蹲，還放任其他學生朝柔道隊孩子的課桌椅灑水而不懲處，如今柔道隊也在教練不續聘下幾乎解散，家長們忍無可忍，決定說出真相。據了解，該校柔道隊隊員在全盛時期有近60人，柔道隊設備簡陋，孩子們在「別人不要的」軟墊上翻滾練習，軟墊因老舊而凹凸不平，隊員常踢到突起處受傷，甚至鮮血淋漓，但他們靠著自身努力而克服難關，去年甚至挺進全中運奪得銀牌和銅牌佳績，也在台北市青年盃柔道錦標賽中獲得國中團體冠軍。諷刺的是，這樣斐然的成績看在校方眼中似乎不屑一顧，阿華說，校方的跑馬燈上只記得祝賀全中運第7名的田徑成績，絲毫不見對全中運柔道銀牌和銅牌的任何稱讚與鼓勵，學生家長阿華（化名）苦笑表示，這樣的行為其實並不反常，「因為蕭主任根本就不喜歡柔道隊的特教孩子。」阿華提到，該校柔道隊多半是特教班學生組成，這些特殊孩子透過武術和團體生活學會自律、武德與以柔克剛，大量體力宣洩也讓他們回家後往往一夜好眠，長年習武使特教學生的身心靈都能逐漸穩定，將來更有機會站在國際舞台為國爭光，對家庭和校園可說百利而無一弊，蕭主任卻始終對他們帶有偏見而特別嚴苛。 「學生忘記丟一個鋁箔包飲料，主任居然調監視器找兇手。」阿華說，柔道隊孩子之前在整裝時忘記將自己喝的飲料帶走，蕭主任特地調閱監視器找「犯人」，孩子自知犯錯也乖乖受罰，但挨罰的時間卻從一星期變成一個月，再延長到2個月，孩子每天中午得頂著同儕目光拿著塑膠袋四處撿垃圾，還得忍受蕭主任的挑剔，倘若不是本土疫情爆發而停課，此處罰恐會繼續下去。新北市某國中柔道隊孩子在簡陋的地墊上翻滾練習，軟墊因老舊而凹凸不平，隊員常踢到突起處受傷甚至鮮血淋漓。（圖／讀者提供，CTWANT合成）「還有一個孩子長期被叫到蕭主任桌旁半蹲，哭的滿臉都是鼻涕眼淚，全辦公室都有看見。」阿華提到，有名柔道隊員雄雄（化名）因情緒和學習障礙而時常犯錯，蕭主任視他為眼中釘，幾乎每天中午都會把他叫來職員辦公室體罰，但其他人都敢怒不敢言，擔心得罪主任而不願為遭體罰孩子挺身而出。更過分的是，蕭主任對雄雄的偏見昭然若揭，其他學生看在眼裡、懂在心裡，欺負這位弱勢孩子自然也就更不手軟，蕭主任和雄雄的班導師居然也放任這樣的霸凌行為，甚至沒對做錯事的學生給出懲處。根據本刊取得的影片，教室內當時燈光昏暗，而雄雄的課本和藥袋還放在桌上，卻有女學生將保溫瓶內的肆無忌憚的將水灑在他的個人物品上，不時夾雜著刺耳笑聲，甚至邊潑邊說「爽耶」、「換你」，水潑完後更大力踢了雄雄的桌椅，種種行徑讓人憤怒。阿華說，雄雄母親第一時間向校方反映霸凌事件，校方卻始終不予重視，學務處老師先是稱「沒有證據」，直言「別人也可以說是你自己把課本弄濕的」，看到影片才改口說找不到霸凌者而無法成案，犯案學生至今仍沒得到處罰，雄雄母親對教育體系無比心死，只希望能低調度過國中三年，早日離開這個學校。阿華提到，柔道隊成績斐然、有目共睹，但教練在校方的不續聘下離開，曾經快60人的大隊伍也在校方的打壓下分崩離析，如今有在練的只剩3人，諷刺的是，校方去年新學期開始時卻大採購上百個全新軟墊給現在的柔道隊使用，家長們也忍無可忍，決定為了孩子說出真相。蕭主任則否認指控，強調相關通報都有按流程進行，但對於細節不願多談，要記者「等一下後」便將電話轉到校長室，校長則表示一切皆按照教育局SOP處理，調查小組都是由公正人士組成，至於為何4人提出申請只有2人受理，校長則是跳針回應「一切都按流程處理」、「該查的都有查」，潑水霸凌案則是「不清楚」，隨後便以開會、背景音吵雜為由匆匆掛斷電話。新北市教育局回應，此案發生於去年4月，校方接獲家長反映後即進行處理，於4月30日邀集相關學生及家長到校說明本事件偏差行為處理，並由行為學生向被行為學生道歉，被行為學生家長表示願意給行為學生機會，不追究其他責任，校方亦已依校規給予相關行為人懲處及適切輔導管教措施。教育局強調，已請學校針對學生行為偏差事件妥適進行學生輔導管教，持續加強校園法治及品德教育，同時提醒學子如遇不當欺凌情事絕對零容忍，為建立友善和諧的學習環境。新北市某國中柔道隊原是體壇公認黑馬，卻在學務主任的刻意針對下分崩離析，多名隊員轉學原因上甚至直接點名是遭主任不友善對待。（圖／讀者提供，CTWANT合成）