班班有網路生...
」 教育部
雲林男童圖書館視訊上課引熱議 劉建國籲政府消彌數位落差
雲林縣土庫鎮日前有1名男童因學校停課到鎮立圖書館借電腦上課，圖書館長為此取消上網時間限制，貼心之舉引發社會討論；立委劉建國今（30）日邀請台灣法律科技協會理事長江雅綺、台灣數位文化協會執行長陳文良及中正大學經濟學系教授蔡明宏共同召開記者會，呼籲政府在現今疫情下，應重視、消彌數位落差所帶來的學習衝擊。劉建國表示，這兩年疫情來勢洶洶，全民生活產生改變，遠距教學、視訊看診及數位支付等數位科技，迅速走進大眾生活中，但同時相關軟硬體及配套措施都還有缺失。他指出，監察院年初調查報告清楚說明，疫情期間教育部實施遠距教學，偏鄉學校部分學生因無遠距教學設備或設備不足，無法正常上課，並指出6都的中、小學生沒有遠距設備的比率都低於20%，但雲林、嘉義、屏東和花東地區，缺乏設備比率竟在20%以上。劉建國也說，行政院雖為消彌數位落差，推動「班班有網路生生用平板」計畫，針對偏鄉小學，每人補助一台平板，非偏鄉地區每6班級補助一班，共計補助雲林縣21483台平板電腦；只是除偏鄉學校外，也存在一類型學校為「非山非市」，即非偏遠地區學校，但經教育部核定需要協助教育資源的學校。他表示，雲林縣非山非市學校就有22間，全國共計有434所非山非市的學校，這些學校同樣是資源弱勢，在此次疫情下，這些學校的學生是否有資源介入協助？江雅綺則表示，自己從雲林長大，再到台北求學、工作，深刻了解台灣不是「平的」，雲林是全台灣最窮縣市之一，國家對雲林各方面的資源建設本來就相對不足；現在疫情期間，遠距教學和遠距活動需求大增，數位落差在資源稀少的雲林特別嚴重。她指出，數位落差不只硬體設備不夠，更令人擔心的是孩子有上網工具後，是否同時提供使用工具的知識，以避免智財、資安、隱私和詐騙等問題。陳文良說，媒體揭露的雲林男童到圖書館進行遠距教學案例，反映偏遠地區、邊緣家庭的硬體基礎設備缺乏，好險台灣目前各種社會救助方案、公益團體贊助偏鄉設備、企業基金會對教育相關方案的優先性，此一案例應非普遍現象。他表示，但無論何種原因，只要有相關現象，教育和社政單位都會進行追蹤，確認是否還有漏網個案。蔡明宏表示，新冠疫情爆發迄今，各國政府經常採行封城、停班、停課、遠距學習及建議居家工作等措施，從近來研究報告指出，家庭社經背景差異會加劇影響遠距學習效果，父母親學歷較低、所得較低，或位處資訊取得較不便利地區的學生會受到較大負向衝擊。他認為，防堵疫情肆虐過程中，政府如何配置資源以減低社經背景不平等所產生的負向衝擊，將是一個即時且重要的課題。
教育部宣布明年開始 砸200億給中小學生將一人一台平板！
新冠肺炎疫情凸顯出我國數位學習的窘境，教育部長潘文忠今宣布，從明（2022）年到2025年推動為期4年的「中小學數位學習精進方案」，總經費200億元，明年9月前會新購61萬台平台，並開發數位學習內容，達成「班班有網路，生生用平板」的目標。教育部指出，透過前瞻基礎建設計畫2017年至2025年投入150億元，已強化校園網路布建與建置智慧學習教室等設施，在這項基礎下，教育部另提出為期4年、總經費200億元的「中小學數位學習精進方案」，規畫「數位內容充實」、「行動載具與網路提升」及「教育大數據分析」3項計畫。潘文忠表示，今年5月19日起國內疫情大爆發，學生改在家學習，剛開始前兩周，老師、學生及行政單位可說是兵慌馬亂，之後在公私立單位協力合作下，才讓遠距教學進入狀況。經歷此事件，教育部體認到面對未來要有所準備，因此提出「中小學數位學習精進方案」。潘文忠說，明年「中小學數位學習精進方案」第一年，投入經費是117億元，其中102.41億元用來購買61萬台平板電腦及進行網路提升，每台平板的購買成本約1.3萬元（含4年保固），預計明年9月全部到位。潘文忠指出，現有已配發各縣市20.7萬台平板，加上新購入的入61萬台，並搭配管理系統派送學習內容與APP，在此規畫下，配發總量達到偏遠地區學校學生載具比率為1：1；非偏遠地區則以學校班級數每6班補助1班方式配發，教師依課程教學與數位學習需求輪流借用，達到生生用平板目標。教育部資訊及科技教育司長郭伯臣則說，除了增購平板電腦，每年還會編列14億元進行數位內容充實計畫，主要為數位內容開發及補助縣市學校採購數位內容及教學軟體，以學生願意讀、感興趣、易理解，可學習到教材中的知識為前提，透過公私協力及部會合作開發多元化數位內容。此外，教育部每年會編列1億元經費，進行教育大數據分析計畫，運用學生線上學習資料建置教育大數據資料庫，作為學習成效、教學模式、政策研訂與數位內容改善的基礎，讓城鄉學習更均衡，未來在符合資安前提下建立去識別化開放資料，提供民間加值創新運用。教育部為全國中小學購置大量平板電腦，難道都只能在學校使用，可以帶回家嗎？郭伯臣表示，將推動實驗班級試辦計畫，讓學生可以將自己的平板帶到學校來、也可以將學校的平板帶回家。這項計畫以偏遠地區學校為優先對象，班級必須要跟家長充分溝通後才能加入，預估未來4年有2400個班級參與。
教育部明年起投入117億元 推動「班班有網路生生用平板」
行政院長蘇貞昌今（25）日宣布推動「推動中小學數位學習精進方案」，自明年起投入經費117億元，連續4年總預算達200億元，針對全國中小學1年級至12年級全面推動數位學習精進計畫，達成「班班有網路，生生用平板」。教育部指出，透過前瞻基礎建設計畫106年至114年投入150億元，強化校園網路佈建與建置智慧學習教室等設施作為基礎，在經歷疫情期間加速數位教學推動，教育部在盤整現有數位建設基礎下，提出「中小學數位學習精進方案」，規劃「數位內容充實」、「行動載具與網路提升」及「教育大數據分析」三項計畫，盼達成「教材更生動」、「書包更輕便」、「教學更多元」、「學習更有效」和「城鄉更均衡」等五大目標。教育部指出，因疫情影響學生改採居家學習，行動載具仍有不足，因此，除現有已配發各縣市20.7萬台行動載具外，教育部將再規劃投入61萬台學習載具，並搭配行動載具管理系統派送學習內容與APP，在此規劃下，配發總量達到偏遠地區學校學生載具比率為1:1；非偏遠地區則以學校班級數每6班補助1班方式配發，教師依課程教學與數位學習需求輪流借用，達到生生用平板目標。教育部表示，配合方案推動，教師依課程需要設計相關課程時，也需參考國健署視力衛教建議，並持續進行學生使用載具的網路素養教育及宣導，確保兒童及青少年上網安全與強化校園資安管理。本方案推動呼應國際數位學習趨勢，以「偏鄉學校數位優先」的原則，並於疫情期間可支援經濟弱勢及多子家庭缺乏載具時使用，以縮減城鄉教育落差達公平教育的目標。