雍承書
」 玩具腦 腦爸 STEM.org
玩出聰明腦1／開箱5款國外爆紅玩具 「積木界愛馬仕」首在台亮相
「玩具是大人和小孩接觸的媒介，透過玩玩具能更了解孩子的思維，遊戲化學習也能提升專注力與學習成效！」國際組織STEM.org東亞區教育總監、有10萬多會員的「玩具腦」創辦人，人稱「腦爸」的雍承書，12月一個周末下午在北市大直辦體驗會，開箱5款國外爆紅的積木，其中有「積木界愛馬仕」之稱的瑞士Cuboro首次在台亮相。在歐美很紅的「STEM教育」，指的是Science科學、Technology技術、Engineering工程、Math數學，強調讓孩子邊玩邊動腦，這2、3年疫情間，也在台灣掀起一股熱潮。而STEM玩具中，又以每盒萬元起跳的Cuboro最爆紅，因為日本最年輕的天才少年、知名將棋手藤井聰太，曾透露3歲時媽媽就買Cuboro給他玩，培養空間想像力。其中來自瑞士的Cuboro軌道積木，可培養空間立體感，每盒要價萬元起跳，又被稱為「積木界的愛馬仕」。（圖／翻攝自玩具腦臉書、劉耿豪攝）「為什麼看到國外積木家長不會玩？因為傳統教育制約了我們的想像！」雍承書說，台灣傳統教育都是QA教育，每件事都有標準答案，STEM開放式教育的核心是沒有標準答案，孩子把積木拿在手上，自然會發揮無限創意創造玩法，從推疊和倒塌過程中，訓練挑戰精神、思考如何才能達到目標，「不設限，才能保留孩子未來可以飛翔的翅膀！」這場玩具沙龍的主角是台灣少見的5款STEM積木，由5位幼教界知名部落客擔任客座大師，吸引不少大小朋友參與，CTWANT記者獨家開箱。「現在看到這批Cuboro，是特別向國外訂購，在船上漂流4個月，11月底才來到台灣。」雍承書說。國內負責撰寫Cuboro教案的STEM種子講師Phyllis介紹，Cuboro每塊積木都有上中下層軌道，要思考軌道如何銜接才能讓滾珠通過，在玩的過程中，對於空間立體感能有很扎實的訓練。疫情趨緩，睽違3年「玩具腦」再度舉辦玩具沙龍，提供多款國內市面上少見的風格積木讓大小朋友試玩。（圖／劉耿豪攝）另外，英國Miller Goodman、瑞士naef也是國內玩具市場的稀客。雍承書表示，表情在幼兒美感是很重要的事，Miller Goodman的特色是有五官表情的積木，可以拼湊出各種不同的臉；naef則是特殊的楔型幾何積木，在瑞士已有60年的歷史。看著現場小朋友從1個積木當底座，疊上2個積木，再疊上4個積木，雍承書興奮地說，「這就是力學啊！」另一個也能訓練結構力學的積木是澳洲Connetix Tiles，它是一片片幾何圖形的磁力片，可以平面構圖，也能透過磁力及力學原理搭建出立體的形狀，「現在台灣爸媽非常喜歡，1歲半就能玩，很簡單可以上手，也很容易有成就感。」最後一個則是國內普遍熟知、稱霸幼兒園的丹麥加加積木，「它可以往上疊，也能左右延展，甚至從直的變成彎曲的。」曾分享過加加積木教案的部落客米思芘分享，家中5歲和2歲的寶貝，在他們1歲時就玩積木，組裝他們想像出來的東西，「比起玩卡通人物為主的玩具，玩創造建構式的玩具，孩子在想法表達、專注力及情緒穩定上更好。」部落客米思芘分享，5歲的兒子從小玩積木，剛開始需要陪伴玩，現在自己可以獨自玩1、2個小時，組好後會想要跟大人分享，大人除了給予回饋，也能更了解孩子眼中的世界。圖為naef楔型幾何積木。（圖／劉耿豪攝）活動體驗家長Charles也分享，3歲半的大女兒從小就玩加加積木，發現她的手指掌控能力優於同齡小孩，透過觀察孩子拚出的東西，了解孩子對於事物感官的認知，認識STEM玩具後才知道原來能有目的性的玩玩具。加加積木是雍承書7年前最早代理引進台灣的一批STEM玩具，「但早期根本沒有人理解這玩具到底怎麼玩！」雍承書說，台灣人對於積木的認知多停留在樂高，一塊塊向上疊，因此當STEM積木來到台灣，家長不懂如何玩，接受度也就不高，加上飄洋過海，一盒要價數千元到上萬元沒有銷量，久之沒有通路願意上架，也就買不到。「這也是為什麼我們想做玩具腦的原因，我們想引進國外好的STEM玩具，透過網路教案讓家長知道怎麼引導孩子玩玩具，舉辦體驗會的方式，讓大家親手玩到、摸到，理解它的價值，STEM玩具才有機會在台灣發展，讓更多家庭受惠。」雍承書說。為跟國際教育接軌，玩具腦申請STEM.org國際認證，是目前全亞洲唯一的STEM教育社群，也在因緣際會下，雍承書被邀請到STEM.org擔任東亞區教育總監工作，在台推廣STEM教育生態圈。
玩出聰明腦2／爸爸買不到好玩具硬氣自己引進 創電商卻成STEM教育平台
台灣STEM教育平台「玩具腦」的創辦人雍承書，其實也是全台最大母嬰親子網站「MamiBuy媽咪拜」的創辦人。10年多前，這位找不到奶瓶資訊的新手奶爸，創立母嬰資訊交流平台媽咪拜，隨著孩子進入學齡期，另成立玩具腦，「孩子對玩具的需求越來越大，希望能夠玩中學，越玩越聰明！」人稱「腦爸」的雍承書說。「小朋友今天要好好玩、努力玩，挑戰成功的，可以獲得積木王國準備的小禮物唷！」過去經常在媒體前曝光、論壇中分享創業故事的雍承書，近幾年消身匿跡，3日，他化身幼幼節目中的大哥哥，在事業第二春的STEM教育平台「玩具腦」活動中親自主持，他目前也是國際組織STEM.org東亞區教育總監。雍承書原本是一位平面設計師，10多年前當上新手爸爸後，為了尋找一支好用適用的奶瓶，花費許多時間精力蒐集資料，並把心得分享給朋友，收到大量好評，啟發他成立FB粉絲團寫育兒經的想法；接著他從法國買了5隻單價不菲的長頸鹿玩具，第一次在網路上揪團出售，沒想到10分鐘搶空，於是創業的念頭開始在他心中萌芽。2010年，雍承書正式創立媽咪拜，專注於媽咪的育兒需求，販售商品的同時，也透過資訊交流解決許多新手媽媽的困惑，短短5年時間，媽咪拜網站上就有300多家母嬰廠商及1000多個母嬰品牌，累積會員50萬人，號稱每2個媽咪就有1個是會員，2015年更開始布局海外跨境市場。雍承書成為爸爸後，也開啟創業之路，2010年創辦媽咪拜，2019年再創辦玩具腦。（圖／雍承書提供）不過據了解，正當媽咪拜發展如日中天時，雍承書找來創投支援，卻在開拓海外市場上出現意見分歧，成為雍承書離開自己創立公司的導火線，目前媽咪拜已轉由其他股東繼續經營，2021年營收約3億元。隨著孩子一天天長大，充滿創業點子的他，馬上又發現新商機。「孩子對玩具的需求量越來越大，但去百貨公司買不到有趣的玩具，然而我發現國外其實很多好玩具，怎麼台灣都沒有。」雍承書再一次因為自身需求沒辦法滿足，於是跨入供給的角色，2019年以200萬元資金創辦玩具腦，這次，他也記取上回創業經驗，選擇求穩不躁進，「我自己慢慢走，走好走穩，不要急著擴張。」他先複製媽咪拜的成功模式，套上自己熟悉的社群操作技能與網站平台架構，跨入產業後首要突破的，就是過去所有人的痛點，業者沒地方可以賣、也不知道怎麼賣，消費者對玩具認識不足、有興趣的也不知道去哪買。但光靠他一人，聲量不夠大，所以他邀集共同理念的幼教部落客、學者專家一起來參與、產出教案與文章，教家長如何引導孩子玩中學，提高家長對於STEM玩具的接受度後，自然更願意再去接觸其他STEM玩具，形成一個玩具生態圈，當然也包括吸引更多代理國外玩具的人找上門。雍承書邀集共同理念的幼教部落客、學者專家一起來參與、產出教案與文章，教家長如何引導孩子玩中學，提高家長對於STEM玩具的接受度後，形成一個玩具生態圈。（圖／劉耿豪攝）也因為推廣大於銷售的使命，玩具腦從最早的「推薦好玩具的網站」，演進成為「推廣STEM教育服務平台」，也是目前全亞洲唯一獲得STEM.org國際教育認證的平台。「有人覺得我很奇怪，這些部落客都能自己團購，為什麼我要幫人家做價？但我沒有很在意，我希望把這個生態圈養的更大，影響到更多的家長與小孩。」就像當初大家都以為媽咪拜只是電商網站，但他認為成為資訊流的提供者更有意義。對於國外引進的STEM玩具價格偏高，小資爸媽難以負擔，雍承書要大家不用擔心，「因為玩具腦除了介紹玩具外，部落客也會研發小小教案，在網站上教大家如何自己創造教具，而且完全免費，期待做到沒有門檻、人人都能受益的網站。」玩具腦成立4年，會員累計10萬人，提到營收，雍承書只透露，有損益兩平，今年營收是去年的2倍，「這不是一個很juicy的行業，要透過這東西營利賺錢是不可能的，電商只是讓我活下去的方式。」講到這裡，雍承書直說，「真的吃力不討好，不容易啊！」
玩出聰明腦3／家長想法制約孩子創造力 《玩具總動員》最聰明是「他」
歐美火紅的STEM教育風，在台灣原是一片沙漠，直到3年前108課綱上路後，才被學校及家長看見。「台灣STEAM教育卡關的障礙，其實是大人的思想被制約！」「腦爸」雍承書觀察。「在電影《玩具總動員》裡，把東西拆解重組的壞小孩阿薛，可能才是最聰明的。」國際組織STEM.org東亞區教育總監、玩具腦創辦人雍承書接受CTWANT採訪，他轉述一位幼兒心理學教授令人乍舌的觀點，以為在破壞玩具的阿薛，解碼內心世界，可能因為傳統的玩具造型已經沒有辦法滿足他，所以把它拆解，創造出新的「物種」。阿薛拔下娃娃頭裝上金屬蜘蛛腳，四不像的玩具為阿薛樹立起壞小孩的人設，但雍承書說，或許他只是想嘗試不同的可能性，若在現實生活的大人眼中，一定就是搞破壞、要阻止他，「但結果是沒有給他嘗試的機會，剝奪了孩子創造的權力。」108課綱核心素養概念都強調教育不應只停留在知識，而更要培養用知識解決日常生活問題的能力，與國外的STEM教育不謀而合。圖為新北市崇德國小附設幼兒園。（圖／教育部提供）孩子的想像力無限，探索學習是一件非常重要的事。雍承書分析台灣傳統教育的3個痛點，在過度的保護主義下，家長常認為孩子做不到或限制不能做，相對來說在探索的「量」上面，較於歐美是非常的不足；再者，家長也會認為，這麼小的孩子是否有能力做到？在先期就否定了孩子願意嘗試的心態；延伸到長大後有「怕失敗」的心態，不敢嘗試新的項目，只求安安穩穩的過一生。他以外型酷似龜殼、有不同大小的瑞士Bilibo玩具為例，大人看到都打上問號，「這什麼？這怎麼玩？這是玩具？」但是小朋友的進入障礙是零，可以當容器、帽子、籃子、凳子，還可以腳踩訓練平衡，拿在手中就會出現很多玩法，「其實大人不是不知道怎麼玩，是怕玩錯，覺得可能有正確答案，但STEM玩具的特色就是沒有固定玩法，想怎麼玩就怎麼玩。」瑞士Bilibo玩具大人看到都打上問號問「這怎麼玩？」，但是小朋友拿在手中就會自創玩法，進入障礙是零。（圖／讀者提供）STEM教育以學習者為中心，指的是Science科學、Technology技術、Engineering工程、Math數學4個字的總和，是一套強調學生獨立思考及創造能力的教育方式，與108課綱核心素養概念不謀而合，培養學生用知識解決日常生活問題的能力。新課綱2019年8月上路後，國人逐漸看到STEM教育的好處。不過，「推行時過於急促、沒有配套，從小也是接受傳統教育的第一線老師亂了套，不知道怎麼教。」雍承書因此率先站出來，研究國外STEM教育，集結專家學者觀點，轉化成各種資訊、教案放在平台上，提供幼教及國小老師參考，因此目前玩具腦網站已有10萬用戶，其中老師占了一半。當時，雍承書拜訪了非常多位國內從事幼兒教育的大學教授，「這些教授一個比一個思想前衛，比我更想改變這世界，但他們受限在學校，能教的是老師，不知道怎麼跟大眾宣導，玩具腦就成為一個資訊交流平台，讓專家有發表觀點的空間，正好與STEM玩具能相輔相成。」 玩具腦網站上除了介紹STEM玩具，也有不少部落客分享免費的教案及玩具DIY文章。（圖／劉耿豪攝、米思芘提供）面對普遍家長常把玩具與玩物喪志畫上等號，「給小朋友玩這麼多玩具幹嘛，念書比較重要。」雍承書直言，台灣的玩具市場，在傳統教育和觀念下，難有很大的突破，慶幸的是面對這場教育革命，還有一群幼教的教授和他站在一起，「我對抗的是觀念，他們對抗的是體制，各自在不同的領域為教育努力！」就像他們常認為，雙語幼兒園盛行，2、3歲就開始學英語，恐讓孩子忽視中文重要性，「當所有家長都期待下，它就像洪水一樣是檔不住，只能讓它轉彎，看怎麼把雙語導到STEAM、玩的身上才是對的。」現在滿街都是雙語幼兒園，下一個發展特色該望向哪？雍承書毫不猶豫給出答案，「自然就是STEM教育了！」雍承書最後說，「玩」這件事情對孩子的重要性其實大過一切，好好地玩可以保留孩子的創造力，讓還有更專注的完成他們想要做的事情，「我們所有的人都不會輸在起跑點上，而是應該堅持贏在終點上。」